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我们的学校 教学设计 一 、 教 学 目标 1 、 结 合 自 己 学 校 开 展 的 各 项 活 动 ， 体 会 学 校 生 活 的 快 乐 ， 以 及 学 校 与 自 己 成 长 的 关 系 。 2 、 通 过 观 看 学 校 的 橱 窗 、 展 板 、 专 栏 、 校 园 特 色 角 等 ， 感 受 校 园 文 化 的 丰 富 内 涵 ， 在 增 强 对 学 校 的 亲 近 感 的 同 时 ， 获 得 积 极 的 人 生 启 迪 。 3 、 通 过 了 解 学 校 的 发 展 变 化 和 全 校 师 生 取 得 的 各 种 成 绩 ， 形 成 为 学 校 感 到 骄 傲 自 豪 的 情 感 ， 在 潜 移 默 化 之 中 ， 让 学 生 产 生 “我 也 要 为 校 争 光 ” 的 愿 望 。 4 、 初 步 了 解 一 些 我 国 不 同 地 区 、 不 同 时 期 和 不 同 类 型 的 学 校 ， 以 开 阔 学 生 的 视 野 ， 增 进 对 学 校 的 认 识 和 对 未 来 学 校 的 憧 憬 。 二 、 教 学 重 点 体 会 学 校 生 活 的 快 乐 ，以 及 学 校 与 自 己 成 长 的 关 系 。感 受 校 园 文 化 的 丰 富 内 涵 ， 增 强 对 学 校 的 亲 近 感 。 教 学 难 点 从 校 园 文 化 中 ，获 得 积 极 的 人 生 启 迪 ，形 成 良 好 的 学 习 态 度 ，产 生 为 校 争 光 的 愿 望 。 三 、 活 动 准 备 1 、 收 集 学 校 开 展 的 各 种 活 动 的 照 片 ， 学 校 的 展 板 、 专 栏 、 文 化 墙 、 校 园 特 色 角 等 的 照 片 ， 以 及 过 去 和 现 在 本 校 校 舍 的 照 片 或 图 片 。 2 、 收 集 我 国 不 同 地 区 、 不 同 时 期 和 不 同 类 型 学 校 的 照 片 。 四 、 教 学 过 程 （一 ） 音 乐 引 入 ： 1 ） 播 放 歌 曲 《校 园 中 的 喜 悦 》 2 ） 提 问 ： 听 了 这 首 歌 ， 你 知 道 歌 中 的 意 思 是 什 么 吗 ？ 你 们 喜 欢 学 校 的 生 活 吗 ？ （二 ） 丰 富 多 彩 的 学 校 生 活 。 1 ） 看 图 片 ， 了 解 学 校 开 展 了 哪 些 活 动 。 2 ） 说 说 自 己 参 加 学 校 活 动 的 纪 念 品 ， 回 忆 自 己 参 加 的 学 校 活 动 ， 如 入 队 时 的 照 片 ，参 加 活 动 时 的 照 片 ，比 赛 中 获 的 奖 ，春 游 时 买 的 小 纪 念 品 ，活 动 后 写 的 日 记 ， 上 课 时 画 的 图 画 ， 制 作 的 美 术 作 品 。 3 ） 讲 一 讲 对 自 己 印 象 最 深 的 学 校 活 动 。 （三 ） 校 园 文 化 探 秘 1 ） 将 学 生 实 地 了 解 到 的 本 校 的 校 园 文 化 写 成 一 个 小 报 告 。 内 容 可 以 为 “校 园 文 化 面 面 观 ”、“ 我 最 感 兴 趣 的 一 角 ”、“ 我 给 校 园 文 化 的 寄 语 ”等 几 方 面 展 开 。 2 ） 小 组 讨 论 ， 学 校 设 计 这 样 的 校 园 文 化 的 用 意 是 什 么 。 3 ） “小 小 设 计 师 ” ： 以 小 组 为 单 位 ， 结 合 实 际 ， 动 手 设 计 学 校 文 化 环 境 ， 并 交 流 一 下 自 己 的 设 计 方 案 。 （四 ） 我 给 学 校 写 历 史 1 ） 以 小 组 为 单 位 ， 调 查 、 访 问 学 校 成 立 至 今 的 历 程 ， 学 校 历 年 来 取 得 的 成 绩 ， 优 秀 学 生 、 模 范 教 师 的 事 例 。 2 ） 多 种 形 式 向 全 班 同 学 汇 报 各 组 收 集 的 资 料 。 3 ） 大 家 谈 谈 自 己 调 查 后 的 感 想 ， 畅 想 学 校 的 未 来 可 以 是 怎 样 的 。 （五 ） 学 习 研 究 活 动 1 ） 给 出 研 究 课