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游子吟语文教学反思 游子吟语文教学反思 　　 　　（孟郊） 　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 　　教学案例： 　　《游子吟》这首诗的教学重点是：“通过理解意思，体会 ___表达的思想感情,受到情感教育”。但在教学实践中，学生难以走入诗中的意境，不能与 ___产生情感共鸣。针对这一问题，在教学中我设计了“唤起学生的情感体验”这一环节。 　　教学片段： 　　一、抓住细节描写：“临行密密缝，意恐迟迟归”展开想象，练习说话。 　　（设计意图：1、了解学生在自读过程中感悟到的内容。2、培养学生的想象能力和语言表达能力。） 　　二、唤起学生的情感体验。 　　教师引导：母亲的爱平凡而伟大，它往往存在于生活中的点点滴滴。一声叮咛，一句嘱咐；一声鼓励，一个眼神；一个抚摸，一碗香喷喷的饭……母爱无处不在。 　　1、看课件：《望》 　　校门口送孩子的母亲，望着孩子进校门。她踮着脚，侧着头，探着身子张望……直到望不见孩子的身影了，才离开……（这样的画面一个又一个）。 　　2、教师启发：母爱是一个长久的诺言，平淡的母亲用她的一生才能讲完。我想，此时你已经回忆起了浓浓的母爱。 　　（此时的课堂很静，学生的思维在回忆中流淌。接下来学生所谈的事例情感真挚。） 　　附课堂事例： 　　《我的生日，母亲的受难日》——“我听过这样一句话：‘我的