初中思想政治“问题探究”教学法的实践与思考.docVIP

初中思想政治 “问题探究”教学法的实践与思考 内容提要：“问题探究” 教学法，以“教会学生思考，这对学生来说，是一种最有价值的本钱”（ 赞科夫）为出发点，以培养创新精神和实践能力为重点，它的基本环节：首先创设问题情境，培养学生想问；其次鼓励学生质疑，培养学生会问；再次教师重点点拨，使学生“会学”；最后实行激励评价，实现知识“再造” 。它具有培养学生自主学习、探究学习，提高教师角色转换能力和教学教研能力的优点。 关键词：探究 ； 兴趣 ； 授之以渔 ； 角色转换 课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂是向未知方面挺进的旅程；课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂是点燃学生智慧的火把。因此，在教学过程中，教师如果采取照本宣科、生搬硬套的方法，会使课堂沉闷而缺乏活力。所以，需要让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己。正像苏霍姆林斯基所说：“让我们的学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活。”那么，用“问题探究” 教学法进行政治教学就是一种刺激学生创作灵感、激发学生钻研热情的好方法。虽然我的教学环境属渭滨区较偏远的农村初中，但学生同样需要新的课堂真正属于自己的课堂。所以我经过一年来的教学尝试，逐渐在实践中积累了一些经验，现就此教学方法与各位同行切磋共讨。 一. “问题探究” 教学法实施的四个基本环节 “问题