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激 情·关 爱·赞 赏 ------谈音乐教学中的人性关怀 摘要：新课程强调音乐教学要以人为本。关注人是音乐新课程的核心理念，是教育的根本目的。在以往的教育教学过程中，我们往往过于注重学生学习的效果，而很少关注学生学习过程中的心理与情绪。本文就音乐教学中教师的激情、对学生的关爱、赞赏等方面的论述，强调音乐教学中的人性关怀对教育教学的重要作用。 关键字：激情 关爱 赞赏 人性关怀 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚定、温和而严格的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应该真诚地对待他。”在多年的音乐教学中，我深深地体会到：人性的关怀是教育教学取得成功的润滑剂，而激情、关爱、赞赏却是使教育教学效果事半功倍的三大法宝。 给课堂多一点激情 美国学者威伍在《激情，成就一个教师》中有这样一段话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师。”一个教师，他的课堂容量再大、内容再丰富，如果只是平平淡淡地叙述，也不会激起学生的共鸣，和学生进行心灵的交流。夏丏尊先生说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”一个热情的问候，一个温馨的微笑，足以在孩子的心