第19课《春酒》说课稿.pdfVIP

- 第 19 课 《春酒》说课稿 一、说教材 《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民 风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。这篇文章描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限 追思之情。学习本文可以让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，加深对我们民族的感 情。这也是新课标所倡导的。 二、说教学目标 （一）、知识和能力目标： 1、反复朗读课文，领悟文章的意蕴。 本文所体现的浓浓的人情民风之美，具有醇厚、优美的意蕴，另外，新课标对阅读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、 有感情地朗读”，只有用心地读，以读激情，以情促读，入境入情，才能体味到文章的意蕴。 2 、品味文中的细节和关键词句，体会作者思乡的情感。 新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。本文的人物善 良、亲和、闪耀着人性的光辉；本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美；语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字 珠玑，耐人寻味，值得细细品味，在品读中加深对作者思想感情的理解。 （二）、过程和方法目标 : 1、 课前预习，查阅生字词，搜集关于思乡之情的作品，查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品。 只有让学生在上课前做好了充分准备，才能在学习时对课文有更深入的学习。 2 、 自主、探究、小组合作交流的方式。 学生是学习和发展的主体，通过自主研读、理解、体会，在此基础上让他们互相交流，达到知识的互补和提高，养成良好的学 习习惯。 （三）、情感态度、价值观目标： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，培养热爱家乡的情感。 课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情画，都深深地感染学生，给他们带 来美的享受，丰富他们的思想。 三、说教学重、难点： 教学重点：反复朗读课文，品味细节和关键词句，体会作者思乡的情感。 “书读百遍，其义自见”，本单元要求学生反复朗读课文，本文文字浅显但意蕴深厚，需要学生朗读感知。理解文本首先要理解 语言，在品味语言的基础上来领悟情感可以说是水到渠成。。 教学难点：领悟文章的意蕴。。 课标要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益的启示，就这篇课文而言，它充满童趣而略 带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内涵与素质。八年级学生由于年龄和知识储备的限制，没有足够的生活经验 与体会，难以理解作者浓烈的思乡之情。 四、说教法 读书法和美点寻踪法。 引导学生反复朗读课文，初读、听读、研读，每一次读，都提出不同要求，使学生对文本的理解由浅入深。在研读时，让学生自 主选择喜欢的细节、词语、句子进行赏析，并要求有感情地读出来。这样既突出了学生的主体地位，又培养了学生良好的读书习 惯。 五、说学法 自主探究、合作交流 本文是一篇略读课文，要求学生自主、独立地预习，搜集有关资料，为上课作好准备。教学中，初读、听读、研读、积累、作业 设计，都是先让学生自主探究，而后合作交流，这样有利于提高学生的独立思考能力和合作意识。 六、说教学过程 （一）、进入情境，激趣导入 1、展示画面，在喜庆的音乐声中，老师背诵一首童谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二 十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸 - - 馒头；三十晚上熬一宿，初一、初二满街走。”然后引入：俗话说，一方水土养一方人。不同的地方过年的风俗也有不同。今天， 我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州，尝尝那里的“春酒”。而后板书课题。 ( 以一首年味十足的童谣引导学生快速进入情境。 ) 2 、请同学介绍作者琦君，老师补充 （学生了解文学常识，为理解作者感情作准备） （二）、初读课文，整体感知、 1、选择你最喜欢的方式读课文， 用圈点批注的方法画出你最喜欢的词， 最喜欢的句子。 用简洁的文字说说文章主要写了哪些事情。 2 、检查预习情况。 （检查预习情况，为学生理