口语交际推销员.pdfVIP

口语交际：《我是“小小推销员”》 教学设计 课题名称 ：《我是“小小推销员”》 教学目标分析： 新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交 流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。 ”根据新课 标、本组课文的主要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标： 1. 通过交际实践 , 初步学习推销的方法 , 使学生会成功地把一件商品清楚明 白、简洁生动地介绍给他人 , 引发他人购买的欲望。 2. 认真倾听别人的发言 , 能与同学进行友好交流 , 提高抓住要点 , 大胆提问的 能力 , 养成良好的口语交际的习惯。 3. 在交际中 , 提高口头表达能力和人际交往能力 , 增强合作意识和诚信意识 , 获得商品推销的初步体验 , 感受成功的快乐。 学习者分析： 本班有 51 个学生， 其中女生 22 个，男生 29 个，对于农村学校的学生来说， 口语表达较差， 每次上台发言的时候总是难以开口， 语言组织能力也较差， 所以 在这样的情况下，我经常给他们做示范，自己先说，以便来鼓励他们。孩子们模 仿能力还不错， 我班的口语交际就是在这种基础上开始起步的。 现在， 已开学两 个月多月了，我班孩子已能大胆地交流了。 教学重难点分析： “小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际 教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。 设计这样一次尝试性推销商品的活动， 是为了指导学生初步学习推销的方法， 在 活动中提高口语表达能力和人际交往能力， 给学生以商品推销的初步体验， 感受 成功的快乐。 教学重难点是培养学生学会倾听、 表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟 通和社会交际，发展合作精神。树立口语交际的自信心。 课前准备： 要想推销成功 , 必须要看到自己产品的优势，并把这些熟记于心，要和对手 竞争，就要有自己的优势， 就要用一种必胜的信念去面对客户和消费者。 所以我 课前让学生到市场、商店走走，如果有机会尝试去商店帮忙，积累经验，感受营 业推销的技巧。 教学之前，我找了相关的教材与教案参考， 利用百度搜索找到相关的教学资 料，做成 PPT在课堂上演示。让学生明白推销是有一定的技巧的。另外，销售工 作实际是很辛苦的， 要有耐心地回答客户， 去协调客户， 甚至跟踪消费者提供服 务，要有解决的耐心，要有百折不挠的精神。 教学过程设计 （一）、创设情境，让生想说 今天，老师给大家带来了一份礼物，请看。 棒棒糖的种类很多，而我给你们带来的是最好吃的“阿尔卑斯”棒棒糖。 “阿尔卑斯”棒棒糖最大的优点是安全。每颗糖的包装上都有 QS安全标 识、生产厂家、日期以及保质期。这给我们提供了安全的保障。它的第二个优点 是包装非常精美， 而且包装不同里面的味道也随之改变。 如草莓味的包装， 正面 的上方是一颗红白相间的棒棒糖， 下方是一个穿着红衣服的草莓宝宝在牛奶中嬉 戏，那神态非常可爱，好像在说：来，来吃我呀，我非常好吃哟。中间写着“阿 尔卑斯”四个大字以及有着不同颜色的“棒棒糖”三个字。 “阿尔卑斯”棒棒糖的口味很多，有草莓味、香蕉味、葡萄味等等。但不 管那种口味，都香甜可口。一剥开包装，一股醇香的牛奶味扑鼻而来，但你含在 口中细细品味，那就各有各的滋味。 最关键的是物美价廉，只需五角钱就能将它变成你的口中之物。 虽然这是礼物， 可是还是要钱的哟，