《创新安全教育的模式实践与探讨》.docxVIP

中职生安全教育模式探索与实践 一、中职生安全教育的重要性 安全教育工作是学校德育教育的重要组成部分。中职学生安全直接关系到社会和 谐、校园平安，关系到中职学生的生命财产安全。目前中职学校生源质量普遍下降 ，管理 难度很大。如何增强学生的安全防范意识，使其有针对性地学习必要的安全知识和法律 法规，提高学生自我保护能力，是中职学校面临的重要问题，更是班主任费心、费力的 工作难点。因此，提高对中职学校学生安全教育工作的认识 ，建立行之有效的安全教育 机制，扎实、有效地做好安全教育的常规工作，探索并开展具有创新性的安全教育活动，是 新形势下中职院校安全教育工作的重要举措。 二、 中职生安全隐患现状 随着我国中等职业教育的迅速发展，中职学校办学规模不断扩大，校园社会化现象 日趋明显。因为生源问题，进入中职学校学习的中职学生往往学习能力较差， 自我控制、 约束能力较弱，但有较强的自尊心、喜欢动手、讲义气。中职学校学生大部分为住校学 生，学生年龄15?17岁，处丁宵春叛逆期，对一些问题的处理和看法往往较偏激的， 易冲动，做事不计后果，如处理不当极易造成安全问题。学生中存在的安全隐患主要有 几种： 学生交友现状：随着智能手机的普及，网络交友更为便利，学生的交友范围也日 趋扩大，大多数学生的交友处丁良好状态，但也存在一部分学生性格孤僻，择友功 利化，自私心较重等，加之社会不良风气和影视文化带来的负面影响，部分学生的 交友处丁不稳定、不正常状态。 中职生的学习状况分析：中职学生与普通高中的学生相比，学习任务较轻，没 有升学压力，文化基础较差，学习积极性与主动性普遍不高，每天自主安排的时间较 多，大部分觉得无事可做。 中职学生思想行为分析：（1）中职生年龄尚小，思想单纯，缺乏社会经验。学生 宿舍时常有一些熟人、老乡、朋友、同学之类的人寻访，这其中有真，有假，许多 学生无法辩别真伪，常把他们的寻访当成是一种荣耀。（2）中职学生由丁身心原因， 易冲动，感情用事，做事不考虑后果，轻率行事。（3）中职学生易受不良 社会风气、影视文化的影响，学生中比“风度”比“吃喝”等现象普遍，贪图钱财，追 求享受，易上当受骗。 三、 中职生安全教育现状及分析 我校高度重视学生安全教育工作。学校建立、健全了各种安全制度，成立了安全工 作领导小组，开展对全校师生日常性及重点时段的安全教育和督查， 保证学校的安全工 作有组织、有领导、有制度、有落实。学校定期开展全校集会、升旗仪式、主题班会等 各种形式，对学生们做关丁交通安全、防火、防溺水、防蠹、防电、防盗、防传染病、 防不法侵害等方面的安全知识教育；不断增强和提高全校师生的安全防范意识和安全责 任感。这些安全教育工作每学期都正常开展，但学生中的各种安全事件还是时有发生， 且有些造成严重的后果。安全教育达不到应有的效果。学生管理者累，班主任更累。这 也是大部分中职学校安全教育常态化模式。 中职学校安全教育常态化管理模式现状可以概括为三方面： （一）常态化教育的运作机制欠健全 部分中职学校在安全教育常态化中实施形式大丁内容， 参与安全教育管理的积极性 不高、不深入，缺乏管理模式的具体化、明确化。 （二）常态化教育的质量、内容欠完善 中职学校安全教育基本上是由学工处、 班主任承担，在安全教育队伍中几乎没有科 班出身的专业人才。班主任根据自身经验开展安全教育，教材单一、教学体系不健全、 缺乏教学效果，学工处只是以讲座、报告、公益宣传等替代安全教育课程，以至丁在安 全教育上出现零敲碎打的现象。 （三）常态化教育的规范化管理的过程控制欠规范 安全教育未能纳入教学计划，教育时间、内容更得不到保证，更缺乏对安全教育进 行全程监督管理，职能部门遇到安全问题只是忙丁 ”灭火”，追究班主任的责任，使安全 教育难丁步入规范化、系统化，更谈不上常态化。 以上状况，造成中职学校存在诸多的安全隐患。 四、中职学校安全教育模式探讨 安全教育是目的是创建平安校园，增强中职生的安全责任意识。中职学校的安全教 育主要是对学生进行安全教育，一是为了学生的生命财产安全，包括生命健康安全； 二是为了社会安全，因为个人安全是社会安全的组成部分； 三是为了保证学校正常的教 学和生活秩序。 对中职学校的安全教育问题的研究，目的是让安全教育形成规范化、常态化，并采 用学生易丁接受的教育模式。目前中职学校安全教育基本是传统的文字类说教模式，教 学比较单一和平■面化，缺少创新，学生对这种说教方式的教育不愿接受、不配合，因此 很多安全教育流丁形式，达不到应有的效果。 为了避免安全教育给学生造成枯燥的印象，必须通过学生感兴趣的形式来进行安全 教育，深入吸引形式对安全教育的注意。 调查显示，大部分学生较为认同观看视频资源、 开展游戏活动及安全演练等方式进行安全教育更能引起注意，达到效果