高三下英语阅读专题教案新部编本1.docxVIP

教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2014 年高三下英语第二轮专题复习 ---- 阅读理解教案 1 三 目 ：、 1）知 目 ：了解 理解的命 特点、解 方法及技巧。 2）能力目 ：熟 掌握 理解的考核 目及解 思路、 考策略。 3）情感目 ：揭开 理解的神秘面 ，使学生 立信心，从容 。教学重点： 理解的解 方法及技巧。 教学 点：如何从 整篇文章的把握， 特定 以及复 句子的理解方面提高学生的 、推理、判断能力， 出最佳 。 教学方法：演 法。通 此 型的 解和 ，使学生能 更容易从方法上去把握，从 中去体会其解 的 律。 教学 ： 2 教学用具：多媒体 件；黑板；教学 程： Step 1 Introduction 2013 年海南省高考英 理解 的考 目的 : 高考 理解要求考生在 20 分 左右的 内，完成 四篇不同 材、体裁文章的理解。 另外， 增加了七 五。要求考生在 10 分 左右的 内，完成 一篇文章有关信息的 和匹配。 理解考 的不 是考生 整篇文章的把握能力， 考 了他 快速捕捉信息、 准确理解特定 以及复 句子的能力； 考生不 要理解文章的表 意思， 更重要的是要通 文章的表 去合理推断、挖掘文章的 含意 、延伸意 。 是 考生能力、智力、心理的一个 合 。 理解的好坏在很大程度上决定着英 考 成 。 2013 年海南省高考英 理解 的命 形式 高考 理解 的 型主要分 四种： 理解 、 推理判断 、 猜 和主旨大意 。它 常 的提 形式如下： （1） 理解 常 的提 形式 Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE? According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,) ? ? The following are mentioned EXCEPT______? Why does the author say ? ? Where in the passage does the author describe ? ? (2) 推理判断 常 的提 形式 The writer implies that______ It can be inferred from the passage that______ It suggests that_______ It can be included from the passage that_____ We can draw a conclusion that_____ We can learn from the passage that____ Step 2 Main content 理解解 技巧 我 合《英 周 》高三海南 版第 30,31 期的 复 内容研以及配套的例 分析 ( 《英 周 》 ), 高考 理解的四种主要 型 , 学生做解 策略指 和技巧 . 1.如何快速、准确地捕捉信息 句，做好 理解 策略指 ： 先 一遍 目，把 目的要求 存在大 中， 着疑 去快速 ， 然后找出 与 目相关的信息 句加以理解分析， 去 存真。 此种 法能有效地避免做 理解 的 失 。 【技巧 】准确捕捉信息，注意 信息 行 合分析，分清主次、真 ，避免受信息的干 ，陷入高考 所 下的 陷阱 ， 干 ， 因 某些干 在文章中也能找到 依据 ， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 具有很强的迷惑性。 如何进行推理判断，做好推理判断题 策略指导：深层含义通常是隐藏在文字背后的延伸之意，弦外之音，如作者的意图、倾向、 语气，人物的性格、心理、情感，故事的结局，事情的因果关系等。因此大家需调动自己的逻辑思维能力，透过字里行间，去严密推理，合理想象。 【技巧总结】隐含信息并非 空穴来风 ， 而是 有源之水 ，即隐含信息也是以文章的语言 为载体。大家应准确捕捉信息，调动智力因素，严密推理，合理想象，忌 凭空想象 或断 章取义 。在阅读理解中结合自己的常识进行判断是必要的， 但决不能以常识取代信息分析。 推理判断既要严密，又要灵活。 下面结合 2007 年广东高考阅读理解试题，具体分析对这些能力的考查： A How should one invest a sum of money in these days of inflation ( 通货膨