学生问题行为的原因及分析.pdfVIP

浅谈学生问题行为的原因及分析 胡秋影 湛师基础教育学院 12 英语 4 班 【摘要】青少年问题行为指在严重程度和持续时间上都超过了相应年 龄允许的正常范围的异常行为。 学生经常要面对一些与社会道德要求 不符的情境或诱惑， 也常常会表现出一些不符合道德要求的行为， 即 所谓的问题行为，例如恶作剧、故意违反纪录、不讲文明礼貌、打架 骂人、撒谎作弊、小偷小摸、损坏公物等。问题行为是品德不良的前 奏，但不如品德不良那么严重。 教育工作中应抓住时机对问题行为加 以制止和矫正。 【关键词】问题行为 形成原因 矫正 健全人格 一般来说，中小学生主要问题行为有以下类型： ①品行性问题行为： 主要由自私、遇事只顾自己，不顾他人和集体的利益；怕苦，追求享 受，学习上生活上怕苦、怕累，追求吃、穿、玩，爱说谎；厌学，不 想学习，逃避学习，以至逃学；退缩，胆小怕事，孤独，不参加集体 活动。②违纪行为：主要有攻击、无事生非，经常骂人、打人，对他 人构成威胁；作弊，用各种方式进行考试作弊；早恋；与异性同学传 字条、信件，甚至约会；出入 三室一厅 ，沉湎于不适合初中生娱乐 的场所。③违法行为：主要是偷窃和赌博。据 WHO估计，全球大约有 五分之一的儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的出现情绪或 行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人交往困 难、吸烟、酗酒、吸毒、过早的性行为、离家出走、自杀及暴力、犯 罪等，其中只有不足 1/5 的人得到了适宜的治疗。由此可见，学生问 题行为的及时矫正存在一定的必要性。 一、 学生问题行为的原因 学生的问题行为产生的原因是复杂多样的， 总的来说是由于社会环 境的不良影响与学生内部心理活动的相互作用造成的。 1、 社会环境的不良影响：社会的不良风气、各种文化生活中的消 极不健康的、有害因素对中小学生产生着不同程度的影响。随 着学生年龄的增长，他们呢的人际交往越来越多，与社会各个 层面的直接和简介交流也大量增加，更多地收到各种社会风气 和行为现象的影响，一些低级、粗俗的生活方式和不健康的思 想意识是诱发学生问题行为的主要社会原因。近年来，随着思 想观念和行为方式的多元化，良好的道德风尚受到的各种干扰 也大量增加，对于辨别是非能力还不强的中小学生，一些不良 言行尤其容易成为模仿、追逐的对象。大众传播媒介对学生的 道德行为表现也产生着举足轻重的影响。对英雄人物的颂扬有 利于形成健康向上的社会氛围，而对暴力、犯罪的渲染则容易 对成长中的学生产生消极影响。特别是一些非法出版物，更容 易以其不健康的内容污染学生的品行。 2、 学校教育不当：学校教育是培养学生品德的关键因素之一。教 育工作者在教育观点上的失误、教育方法上的简单化、教育措 施的陈旧代办，以及教育者本人的品德素质问题，都直接影响 学生良好品德的形成， 引发学生的问题行为。 有的教师不关心、 尊重、了解学生，教育中存在命令式、强制性，简单粗暴，动 不动就训斥责骂，甚至变相体罚；有的教师对学生要求过高、 过急、过严，忽视学生的年龄特征和个性特征，或者对学生降 低要求、放任自流；或者忽视学生的心理需要，把成人的心理 需要硬是解释为学生的心理需要等。过重的精神压力主要是升 学率的压力、频繁考试和竞赛的压力、学习负担过重等引起学 生过重的情绪紧张或情绪波动，就可能加重学生的心理问题。 有的教师把学生某一阶段的正常行为误认为问题行为，无鉴别 地接受外界所传的关于学生行为的信息，便贸然下结论；有的 教师发现学生的一次过失行为便作普遍推论，而