家校互动方式的多样化--大.pdfVIP

家校互动方式的多样化 XX 学校 随着经济的不断发展， 人民的素质不断提高， 科教兴国显示出其 更加重要的作用。教育在提高国民全体素质方面起着直观重要的作 用。小学作为国民接受启蒙教育的初级阶段， 家长和学校的有效沟通 更显示出其特有的意义。 随着科技的进步， 家校互动的方式的种类也 增加很多，具有很强的时代感。 一、家校互动的重要性 国际社会普遍认为，教育仅仅依靠学校的力量是远远不够的， 需要多方面力量的共同配合，如家庭、社区、相关机构等其他一些社 会力量，在这些力量当中， 家庭在学校教育中所处的地位和具有的作 用已经引起了越来越多的关注。 家校互动已经作为学校教育研究的一 个重要课题，美国把家校互动作为教育研究和学校改革的主题； 英国、 德国、法国等国家也将家校合作作为教改的重要组成部分。 家校有效互动首先促进青少年儿童能够家校表现一致性，让孩 子的知情意行在一个统一的标准的规范下进行有方向有目的的发展。 其次，家校互动能够同时督促教师的行为， 家长的有效询问和教师的 及时反馈， 能够让教师产生适当的紧张感， 对学生的各方面教育更有 实效性。再次， 家校互动有助于提升学校的管理水平，有来自家长的 监督和建议， 让教育机构能够提高自我的管理能力， 从而达到有的放 矢，针对性的解决在运行管理方面出现的问题， 达到机构自我提升的 目的。最后，有效的家校互动能够促进家校教育资源的有效融合，学 校教育离不开社会， 家庭作为社会的重要组成部分为学校教育提供的 教育资源也是十分丰富的， 和谐健康的家校互动会将这些资源合理的 带进校园， 从而让学生享受到更多更好的受教育机会， 在一定程度上 发展社会能力。 二、 家校互动方式的多样化 家校互动的方式是多种多样的，从学校建立初期到现阶段，经 历了较多的变革， 有些互动方式被取代， 有些互动方式在不断的发展， 从而呈现出较多样化的家校互动方式。 （一）传统的家校互动方式 在学校等教育机构开始认识到家 庭的力量的时候已经开始了多种多样的成体系或者不成体系的家校 互动，这就构成了较传统的家校互动方式集合。 1. 家长会 家长会是最为普遍的一种沟通形式。家长会的召开或是学校统 一宏观规划日期或是有目的临时召开， 意义在于向家长针对本校及本 班级的工作进展等情况进行一个报告， 针对最近普遍发生的问题向家 长征求意见， 就家长普遍关心的问题进行回答， 让家长对学校和班级 阶段性面临的实际困难和问题做一个了解， 并能够在一定程度上获得 家长的理解和帮助， 并进一步就一些教育学生出现的普遍问题进行交 流。 2. 家访 教师或家长根据个别学生的教育问题而展开的个别交流，可以 是任何一方主动。教师进行家访、家长到校走访教师，可以互相通报 学校 (主要是孩子所在班级 )、家庭的基本情况，以及近期发生的重大 变化；可以了解学生所在学校、班级、社会、家庭的基本情况 ;可以 相互交换教育学生的意见， 共同商讨教育学生的对策等等。 通过互访， 家长或教师对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解， 对某些学 生在教育过程中所需要特别关照或需要家校相互配合教育的问题，