第4课《花之歌》PPT课件(全集).pptVIP

花之歌 4. 1/15 学习目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 2. 想象诗歌描绘的画面，深入理解课文内容，感受花儿的形象。 （ 重点 ） 3. 学习作者第一人称的写法，感受花的精神，体会文中蕴含的哲 理。（ 重难点 ） 纪伯伦（ 1883 — 1931 ），黎巴嫩诗人、作家、画家， 被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈 尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象 征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出 愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文 学史上第一个使用散文诗体的作家。 主要代表作有散文诗 集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 硕大无朋： 形容无比的大。朋：伦比。 心驰神往： 顾影自怜： 孤芳自赏 ： 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神秘 而迷人的九寨沟令人心驰神往。 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意 的样子。 自命清高，自我欣赏。 朗读课文，整体感知： 本首散文诗可以分成几部分？ 分为两部分： 对自己的认识。 1 —— 4 段 ：以一系列“我是······”的句式写花 5 —— 7 段 ：写花的品格。她与自然万物和谐相处，她向 往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 深入研读课文，思考： 1. 从哪些地方可以看出 “ 我 ” 是花？ ? 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一 遍 …… （这是说自然界中循环往复的花开花落。） ? 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（ 交代花的整体形貌和生长环境，远 观犹如草坪中亮丽的星星点点。 突出花的高洁夺目。） ? 我是诸元素之女 : 冬将我孕育 ; 春使我开放 ; 夏让我成长 ; 秋令我昏昏睡去。 （ 这是说花的四季变化。 写出花孕育、生长的过程。） （ 这是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰， 可以作为葬礼的祭献。 写出了花对人类无私的奉献。） ? 我是亲友之间交往的礼品 ; 我是婚礼的冠冕 ; 我是生者赠与死者最后的祭献。 将文中的 “ 我 ” 改为 “ 花 ” 试着读一读。 哪样更好呢？ ? 阅读方法： ? 把要写的事物用拟人的手法隐藏起来，然后再进行比喻描 写，是纪伯伦散文诗写作的一大特色；读这类散文诗，我 们只要抓住这些比喻去想象画面，就能大致明白作者在写 什么了。 课文是用 第一人称 拟人的手法写出了花的心声， 这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的 理想与追求就是作者的理想与追求，因此， 题目 “花之歌” ――“ 花的歌唱”是与课文内容吻合的。 而题目“花”，就是作者站在旁观者的立场上 客观地写花，这与课文内容是不相符的。 —— 把要写的事物用 拟人 手法隐藏起来，然后再进 纪伯伦散文诗最大特色 行比喻描画 朗读第二部分（ 5-7 ） ? 边读边想象作者描写的花的形象，说一说哪一个形 象最能打动自己？ 资料宝库 纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二岁因不堪忍 受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十五岁只身 返国。 纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。 在短暂而辉煌 的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、 债务缠身与疾病煎熬之苦。 在生命的最后岁月写下了《朦胧中的 祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您在我们灵魂中 —— 是火，是 光：您在我的胸膛里 —— 是我悸动的心脏。”他反对愚昧和陈腐， 热爱自由，崇尚正义。 “ 我总是仰望高空，对光明心驰神往 ; 我从不顾影自怜， 也不孤芳自赏。 ” 如何理解这句话的含义？ 作者以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理 想，积极向上的人生态度。