《或饮食……》教学设计.docx

课题 《弟子规》第二篇“出则弟”之 “或饮食… 。 1 ?学习“或饮食……”理解这几句话的意思。 学习目标 2 ?懂得尊老爱幼。 重点 会读，理解意思，懂得尊老爱幼。 难点 会理解、会背。 一?学习“或饮食……”,练习朗读。 1?听范读 或饮食或坐走 长者先幼者后 长呼人即代叫 人不在己即到 2?教师领读，学生跟读。 3.学生试着自己读，指名读，齐读，分行读。 教 二.理解意思 1.不管是饮食，还是坐走，都要礼让长辈。我们从小要养成 尊敬长辈的好习惯。 学 2.长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不在旁边， 要赶紧代为 转达。如果找不到要找的人，要赶快来回应，向长辈报告这 人不在。并进一步询问长辈有什么吩咐。 过 三.联系生活 1.说说在家里，吃东西的时候，你是怎么做的？ （先让父母 程 长辈或者弟妹吃，然后自己吃。） 2.在家里，父母长辈叫你的时候，你是怎么做的？（应立即 答应，问父母长辈有什么事情，然后立即去做。 多指名一些小朋友说说，讨论之后再小结。 ) 五.练习背诵 同桌试冃、闭眼试冃、齐冃、小组竞赛冃 多种形式。 六.作业 回豕读读背背 或饮食 《弟子规》第九课或饮食教学设计 大有山学校殷全平 一、教材分析 《弟子规》第九课围绕“谦让”这一行为通过韵文、译解、拓展、故事四个板块的设计 体现出课文的文、意、理的统一。韵文“或饮食或坐走，长者先幼者后。 ”的行为告诉我们 面对长