语文阅读所有考法 + 对应套路(1).pdfVIP

语文阅读所有考法 + 对应套路 一、大阅读的类型 文学类文本 ：小说、散文、戏剧 实用类文本 ：人物传记、新闻、科普文、调查 二.大阅读“结构作用”题型 （一）就整体篇章而言 摇摆式 即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择 捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现 了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 欧·亨利式 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切 又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 （二）就文章开头而言 悬念法 在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。 作用 ：①激发读者的阅读兴趣 ；②引出下文的情节 ；③突出人物形象 ；④揭示小说的主题。 写景法 对景物或者环境进行描写 作用 ：①交代故事发生的环境 ；②渲染气氛 ；③烘托人物心情④为情节的发展做铺垫 ；⑤暗 示故事的结局 （三）就文章结尾而言 1.出人意料的结局 ： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人 心的力量 ； ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中； ③突出人物形象 ； ④突出文章主旨。 2. 令人伤感的结局 ： ①从主题上看，能更好地深化主题 ； ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格 ； ③这种结局令人伤感，引人思考 3. 令人喜悦的结局 ： ①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味； ②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、 愉悦之感 ； ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求 4. 留下空白的结局 ： 耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造 （四）考题问法 “文章 （传记、小说均可）以…… （开头 （结尾），”有什么作用，请结合全文进行分析。对待“作 用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下 ： 1. 考虑情节与其他情节的关系。 2. 考虑情节与读者感受的关系。 3. 考虑情节与人物形象的关系。 4. 考虑情节与小说主题的关系。 具体分析: 1.情节与其他情节的关系 ： ①开头的作用 ：总领全文 ；照应题目，呼应下文 ；引出下文，为后文做铺垫 ；开门见山，直 入主题 ；欲扬先抑 ；对比衬托 ；渲染气氛，奠定基调 ；埋下伏笔 ；设置悬念。 ②中间的作用 ：过渡(承上启下) ；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到 反面) ；为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫) ；推动情节的发展 ；照应 ；总结上文 ；呼 应前文。 ③结尾的作用 ：卒章显志，点明中心 ；戛然而止，回味深长 ；点明题旨；深化主题 ；照应前 文，结构严谨 ；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。 ④标题的作用 ：一是起线索作用，贯穿全文 ；二是点明主题。 2. 情节与人物形象的关系 ： 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语 ：塑造了……的人物形象，表现 了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。 3.情节与小说主题的关系 ： 一般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语 ：揭示(表达、寄托、暗示) 了……的主题，深化主题，突出主题等。 4. 情节与读者感受的关系 ：就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语 ：设置 悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 三.大阅读“人物性格”题型 题型 ：文章体现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个…样的人，原文是如何体现的。 1.借助“手法”表现传主性格 肖像描写 ： 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性 格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。 从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。 小说人物的肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画 人物肖像，如 《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画， 如鲁迅在 《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写。 语言描写 ： 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物 的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，无 不绘形绘色，跃然纸上。 富有特征