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2019四川教师招聘—全真模拟3 主讲：谢梦 一、判断题 1.书院原本是中国古代的民间教育机构，在宋代民间，书院逐步成为高等教育机构。 （ ） 2.我国在奴隶社会初期就已经形成了官学和私学并行的教育制度。 （ ） 3.教育不管在什么情况下，都能对个体积极价值取向的形成、才华和能力的培养产生积极的效应。 （ ） 4.智育是通过课堂教学活动实现的。 5.壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是 “中学为体，西学为用”。 （ ） 6.教师是最活跃的教育力量，教师的行为是形成师生关系的主导因素。 （ ） 影响师生关系的因素：教师、学生、环境 7.课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的 主体参与。 （ ） 课程实施的基本取向：忠实、相互调试、缔造 （创生） 8.在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 （ ） 9.检查评定学生成绩时，题目难度越大越能区分学业成绩的优劣。 （ ） 10.知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点， 它包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性等。 （ ） 11.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。 （ ） 12.学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，有共同的学习任务，这种学习方式属于发现学 习。 （ ） 13.一般说来，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。( ) 14.程序性知识的核心成分实质上是概念和规则的运用。 （ ） 15.在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。 （ ） 16.学生在上课时，其视、听、动作随着老师从一个问题到另一个问题。这是注意的分配现象。 （ ） 17. “少年早慧”与 “大器晚成”是能力发展水平不同的表现。 （ ） 能力差异：能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异、能力的性别差异 19.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。 （ ） 20.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 （ ） 《教师法》第二十五条：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 21.丧失教师资格的人员不能重新取得教师资格。 （ ） 口诀：弊3撤5丧永久 22.一个好的教师，不仅会把学生培养成一个有知识、成绩好的人，更会把学生培养成一个有良好品行的人、一个全 面发展的人。这说明，教师职业道德的发展，始终贯穿着教书和育人的双重要求。 （ ） 23.王老师召开家长会的时候说： “作为老师，必须要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，不能体罚学生，因为这 是教师职业道德的本质要求。”王老师关于教师职业道德的说法是正确的。 （　　） 24.我国 “道”和 “德”两字连用始于孔子的 《论语》。 （ ） 二、单选题 1.下列不属于批判教育学观点的是 （ ）。 A.当代资本主义的学校教师是维护社会不公平和不公正的工具 B.教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程 C.教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用伪科学主义的态度和方法 D.学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构 2.认为教育的最终目的是造就 “完全人格”的教育家是 （ ）。 A.夸美纽斯 B.陶行知 C.赞科夫 D.蔡元培 3.现代教育发展的根本动因是 （ ）。 A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命 4.下列说法中，最接近 “内发论”思想的是 （ ）。 A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也 B.生而同声，长而异俗，教使之然也 C.个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果 D.个体最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验 5.我国古代培养 “君子”的目的决定了以 “四书” “五经”作为基本教育内容，这是教育目的 （ ）的具体表现。 A.导向功能 B.选择功能 C.控制功能 D.评价功能 6.以下属于社会本位论观点的是 （ ）。 A. “古之王者，建国君民，教学为先” B. “教育即生长” C. “今生只是永生的准备” D. “为人在世，可贵者在于