高中语文_高考诗歌鉴赏专题之景物形象分析教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 5 诗歌鉴赏之景物形象分析教学设计 学习目标： 能识记并理解思乡类意象的含义。 能初步掌握景物形象鉴赏的方法及答题步骤。 课时设计：一课时 教学过程： 一、出示小组得分规则：抢答1分，题目分值以高考分值4分算。全班分为6个小组，得分最高的即是学习榜样、优胜组。 二：导入本课： 导语设计：播放天后王菲歌曲《明月几时有》导入。苏轼这首词感情深厚，抒发了对弟弟的思念，其中“但愿人长久，千里共婵娟”脍炙人口，婵娟即月亮也成为重要的思乡意象。今天我们共同来复习诗歌鉴赏中的思乡类意象及景物形象分析。 三：考纲解读 目标引领： 考点 阅读浅易的古代诗歌。 范围 以唐诗宋词为主；以写景抒情类作品为多。 要点 鉴赏古代诗歌的景物形象。本考点多将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 题型 主观题。 出示目标： 1、能识记并理解思乡类意象的含义。 2、能初步掌握景物形象鉴赏的方法及答题步骤。 四：问题激疑： 以2014年高考真题引入。请一位学生朗读该题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬, 愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去, 乔木峥嵘明月中。 ［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。 “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分） 像2014年一样，高考题中经常考查景物形象分析，频率很高。那么诗歌中景物一般有什么特征？景物描写一般使用哪些方法？有什么规律？ 五：讲解景物形象： 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感.掌握意象的含义对我们做题有很大的帮助，可谓事半功倍。 六：知识梳理，构建网络： 思乡类意象汇总：表格式网络。 名称 解 析 鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因事旅居在外回不了故乡称为羁旅。因此诗人常常借鸿雁抒情。元代王实甫 《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧， 。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。 莼羹鲈脍 典出《世说新语》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思念家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈之思”借指思乡之情。辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》： ，尽西风，季鹰归未？” 捣衣 表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌(秋歌)》：“长安一片月，万户捣衣声。” 双鲤 鲤鱼代指书信，古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 月亮 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 。”特别是苏轼《水调歌头》：“但愿人长久， ”从良好的祝愿出发，写兄弟之情。意境豁达开朗，意味深长，用深邃而又美妙的自然境界体会人生. 七：合作解疑： 基础题： 阅读下面教材中的唐诗 ，回答问题。 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题：《登高》这首诗前四句写景，请问写了什么景物，各有什么特征？ 【提升题】(2014·枣庄模拟)阅读下面的诗歌，完成题目。 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 问题：清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”两句描绘了怎样的情景，表