《暴风雨》学习教学学习设计.docxVIP

《暴风雨》教学设计 教学要求： 1.学会本课 “碾，眠 ”等 12 个生字， 理解 “窒息 ”“惊悸 ”等词语。 2.有感情的朗读课文， 背诵课文。 3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。 4.感受文中描写的暴风雨的景象， 理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。 教学重点： 找出文中的比喻句， 体会比喻句的好处， 感受暴风雨的景象。 教学难点： 理解课文最后两段，懂得全面看待事物的道理。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 熟话说得好： “春雨贵如油 ”“春雨细如毛牛 ”“春雨淅淅沥沥 ” 可今天我们所见的春雨却是一场暴风雨，他和我们平日所见的春雨有什么不同呢？今天学习意大利作家拉法埃莱歇的 《暴风雨》。 齐读课题。 二、初读课文，扫清字词障碍，读通读顺。 1.请自由读课文，划出不认识的生字词，借助生字表和工具 书读正确，遇到难读的多读几遍。 2.指名分段读书，及时正 音，重点点拨下列读音 “沉闷 ”，“囱 ”，“绮 ”“哽咽 ” 3再.读课 第1页/共3页 文，看看是否通顺流利， 联系上下文重点理解下列词语。 窒 息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停 止呼吸。 惊悸：因惊慌而心跳得厉害。 哽咽：哭时不能痛 快的发声。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 喷薄而出： 形容水涌起或太阳上升的样子。 绮丽：形容风景鲜艳美丽。 无与伦