新冠肺炎疫情下在线美术课堂分析.docxVIP

摘要 :2020 年春，我国突发了新冠肺炎疫情， 这场疫情的人群数量和传播速度让大家始 料未及，在国家统一部署和安排下疫情得到了全面控制， 延迟复工、延迟开学、延长假期使得全国的学校都开始接受在线课堂的挑战。 联合国教科文组织 2 月 20 日报道： “这是人类历 史上最大规模的线上同步学习活动 ”，面对新冠病毒，中国的孩子们停课不停学，中国的教师们停课不停教，大家都在尽各自的努力全面维系着教育体系正常运作。 关键词 :新冠病毒疫情；在线教学；云课堂；大学美术教育；网络教育 1 社会背景 2020 年春，我国突发了新冠肺炎疫情，这场疫情的人群数量和传播速度让大家始料未 及，谁也没有想到今年春节会如此不平凡。 在国家的统一部署和安排下， 目前疫情得到了全 面控制，延迟复工、 延迟开学、 延长假期使得全国的学校都开始接受在线课堂的挑战。 联合 国教科文组织 2 月 20 日报道： “这是人类历史上最大规模的线上同步学习活动， 中国教育系 统对新冠肺炎这一紧急情况的应对是非同凡响的。 ”面对新冠病毒，中国的孩子们停课不停 学，中国的教师们停课不停教，大家都在尽各自的努力全面维系着教育体系正常运作。 2 平台机制 笔者是一名一线教师， 完整体验了从接到通知到课程搭建的始末， 整个过程中不得不佩 服国家教委的安排和上海市教委的及时统筹， 要知道疫情时时刻刻在变化， 没有人能预期未来的病情走向， 大家只能不断地更新信息商讨对策，不辜负学生的时光。疫情之下，万物皆可“云”的时代到来了（腾讯新闻）。如今，人们购物云端，上班云端，学习云端，在这短短 的一个月期间， 加速推动了在线的各种可能性。 与此同时， 各大平台的网络教学资源被激发 出来，如 SPOC 、 MOOL 、 DOCC 、MOOR 等慕课体系 [1]。笔者做了一个统计（仅大学教 学），截至 2020 年 2 月 27 日，安卓客户端搜索 “在线教学 ”关键字， 安装量排名前三的 APP 分别是： 网易公开课 （6732 万次），腾讯课堂 （3931 万次），中国大学 mooc（ 7951 万次）， 苹果客户端这三个 APP 的下载量分别是： 网易公开课 （2.49 万次），腾讯课堂 （ 12 万次）， 中国大学 mooc （ 74.4 万次），同比 2019 年的下载量有了很大的提高。此外互动管理平台 APP 下载合计量（含国外 VPN 端）：微信（ 51 亿次），钉钉（ 13 亿次），QQ （47 亿次）。 由此看到，在多维度、多主体、多平台的网络平台下，学生所需的知识储备库非常充实，完 全可以对应大学生美术课堂内容。 教学尝试 早在前几年， 笔者所在学院就开始搭建美术系列的教学平台， 研究人工智能美术课程的 开展，虽当时不知道什么时候能真正完成并投入使用，但确实随时做好了准备。 3.1 前期准 备。软件方面： 美术教学资源不仅仅书本、教材， 更需要一个教师的知识储备来应对学生可 能碰到的各种临时性问题。 在不能和学生面对面交流的情境下， 教师需要准备比日常教学更 大的知识资源库，它涉及网络教学平台的方方面面，从图片、音频、视频等各个方面入手， 把知识贯通并整理归纳，方便学生接受信息。硬件方面：笔者所教学科 “美术基础 ”在日常教 学中与学生面对面改画、 探讨，方便直接， 如今笔者需要运用网络知识教学平台和互动交流平台， 实时解答问题并传授知识，需要搭建好稳定的网络平台，准备好充分的教学资源，示 范时使用光线较好的拍摄台，必要时手机客户端和电脑客户端需要同时在线讲解。 3.2 教学 管理。在家学习不比学校， 学生和教师的状态相对放松， 所以在保证学生身心健康的情况下， 需要合理制定教学管理计划，把知识内容与学生分享，尊重学生的积极性。 此时， 笔者认为 PBL 的教学方式比较适合线上教学。 PBL （又称问题驱动教学法， Problem-BasedLearning 的缩写） 加强了学生和教师的互动性， 增加了学生的学习兴趣。 优点：一方面， 互动增多了， 日常教学中， 很多内向的学生在开放的课堂上与教师的交流会相对较少， 当面对相同的网络 平台时，这些学生与教师的交流会增加。 如：大学课堂上，讨论的问题往往局限在几个学生 互动， 然而笔者在尝试平台上的讨论时， 几分钟就有几十条回应， 这对于学生的学习投入度 是有好处的。另一方面， 从点对点教学变为点对面的教学。在日常的教学中，教师与学生个 别交流是效率最高的，当在全班灌输知识内容时，班级座位形式、学生注意力、视力、情绪 等都是可能影响他们当时的学习状态。 而我们用网络平台教学， 即使是讨论、 分享知识这样 的常见教学内容也会使学生体验到一对一， 特别是美术教学示范， 学生在手机或者电脑上能 看