大学生对少数群体内隐及外显态度的差异：基于虚假相关范式的研究.docVIP

大学生对少数群体内隐及外显态度的差异：基于虚假相关范式的研究 中文摘要：本研究通过两个实验分别探究了大学生对少数群体行为的外显态度和内隐态度。实验一中，被试阅读一些关于两组成员的行为描述语句，其中关于A组的描述数量是B组的两倍，而这些行为可分为积极行为与消极行为。随后要求被试回忆这些描述行为是由A组成员还是B组成员做出的。在实验二中，三组被试阅读不同的刺激材料，这些材料的差别在于两组成员中积极行为与消极行为的比例有所不同。随后使用内隐联想测验测量被试对A组和B组成员的内隐态度，而外显态度的测量则使用问卷的方式。实验一的结果为被试更倾向于对B组(少数组)成员给予消极评价，实验二中阅读不同材料的被试对于A组和B组的内隐态度也存在显著差异。该研究较好的证明了被试对少数群体表现出的少数行为会给予更多注意，从而高估其真实的发生比例。 关键词：少数群体，虚假相关，态度，内隐联想测验 1. 前言 少数群体是指在生活中不常见的一种社会群体，因为这些群体成员的人数较其他群体要少，所以这些群体成员的出现是一种罕见事件，从而也更容易受到人们的关注。David Hamilton(1976)等学者认为，人们会高估少数群体成员发生罕见行为的频率，因为当某群体和某行为都罕见时，这两者的叠加(如少数群体的一员出现了一种罕见行为)就更加罕见，也更容易被发现和记住，因此人们会认为这些少数群体与罕见行为之间存在相关关系，而这种相关关系实际上并不存在。这就是虚假相关(illusory correlation)范式。 在国外有许多学者关于虚假相关范式进行了研究，但国内的研究似乎不足，并没有太多学者对这一主题进行探讨。本研究通过两个实验试分别探究大学生对于少数群体的内隐态度与外显态度，也进一步验证国外学者的研究结论，并试图寻找避免这种虚假相关效应对少数群体带来负面影响的方法。 1.1. 虚假相关及虚假相关偏差 虚假相关是Hamilton, D. L.和Gifford, R. K. (1976)等学者提出的一种范式，这种范式提出了基于特殊性的虚假相关偏差，该理论描述了观察者会认为特殊群体与特殊事件之间有着实际上并不存在的相关性的现象，这种与实际情况之间的偏差即为虚假相关偏差。在该范式实验中，被试会阅读两组实验材料，这些材料是对两组(A组与B组)成员的积极与消极行为描述，对A组的描述数量是B组描述数量的两倍，而在两组成员的行为描述中，积极行为的数量也是消极行为数量的两倍。因此，在A组与B组各自组中，关于积极行为与消极行为的描述比例是相同的(如16：6与8：3)。 由于少数事件即特殊事件会被给予额外的注意，因此这部分事件存在的比例会被无意识地夸大。在上述实验材料中，对B组成员的描述相对于A组成员的描述来说出现的频率低，对消极行为的描述相对于积极行为来说出现频率也低，因此B组成员描述与消极行为描述的出现都是少数事件即特殊事件。被试在阅读这些材料后，会认为观察到作为少数组的B组与少数行为的消极行为之间存在相关关系，从而产生对于B组成员的消极态度。Hamilton等人认为，由于这种虚假相关偏差的存在，导致人们容易对较少见的少数群体产生消极的刻板印象，因为消极行为的发生频率比积极行为低，而在少数群体成员出现的频率也低，因此人们会形成少数成员与消极行为存在相关关系的错误印象，从而夸大了少数群体的消极行为的实际的比例。 1.2. 态度及内隐态度 态度是社会态度的简称，它是存在于社会生活中的一种十分常见的社会心理现象。它具体是指个体对于社会存在的一种内在的心理准备状态或人格倾向(梁宁建，2013)，这种心理状态或人格倾向是有结构的，由认知、情感以及行为意向三个部分组成，并且在个体身上较为稳定地存在。态度一经形成，在一定的时间和及程度上保持稳定，不发生改变。 态度具有主观经验性，它的形成与个体的价值观等联系紧密，反映了个体自身对于外界存在的人、事、物的种种看法，同时也是个人在生活中不断积累的经验的体现(乐国安，2013)。在态度的形成理论中，学习论主张态度是能够由个体的联结学习获得的(Staats, C. K., Staats, A. W., Heard, W. G. , 1960)。这一理论基于经典条件反射理论，提出当条件刺激和无条件刺激多次呈现时，个体会对条件刺激产生和对无条件刺激相同的态度。由此可以看出，个体的主观经验也能在很大程度上影响自身态度的形成。 1.2.1 内隐态度及其测量 态度还分为外显态度和内隐态度，这表现出态度具有双重性。其中外显态度是指个体对于某种态度对象表现出自己及他人能够意识到或承认的态度，与之相反，内隐态度则是基于个体先前的经验潜在影响个体的认知、情感和行为