2019.4.18江西刷题班（四）.pdfVIP

江西刷题提高班 教育学 （四） 主讲：韩梅梅 考点十八 课程的类型 【典型例题】 1.打破传统学科的知识领域 ，组合两门以上学科知识而构成的课程是 （ ）。 A.学科课程 B.显性课程 C.综合课程 D.活动课程 2.我国中小学开设的语、数、外等课程属于 （ ）。 A.综合课程 B.潜在课程 C.活动课程 D.学科课程 3.课程有多种类型 ，按 （ ），可划分为必修课程和选修课程两类。 A.课程实施的要求 B.课程的组织方式 C.课程内容的属性 D.课程开发的主体 4. （ ）是相对于系统的学科知识而言 ，侧重于学生直接经验的一种课程形式。 A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 划分依据 课程类型 常考角度 课程内容属性 学科课程 六艺、七艺 ；保证学习的系统性 ；较少考虑学生兴趣和学科联系 活动课程 以儿童活动为中心 ，通过亲身体验获得直接经验 ；杜威 课程组织方式 分科课程 某一学科 ；语数外 综合课程 若干学科合而为一 ；科学、社会 实施要求 必修课程 强制性 选修课程 自由选择 开发主体 国家课程 国家统一审定 地方课程 某地区 校本课程 某学校 呈现方式 显性课程 课程表上体现的 隐性课程 图书角、师生关系、课程表 【巩固提升】 5.贴在教室墙上的课程表也属于一种课程 ，这种课程属于 （ ）。 A.学科课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.活动课程 6.我国中学开设的 “艺术”课属于 （ ）。 A.学科课程 B.分科课程 C.活动课程 D.综合课程 7.展示学校办学宗 旨和特色的课程是 （ ）。 A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 【易错易混】 8.在综合课程的几种类型中 ，围绕重大社会问题 ，以解决实际问题组织教育内容的课程 被称为 （ ）。 A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程 9.不打破学科界限 ，将两门或者两门以上的学科合并为一门课程 ，加强学科之间联系的 课程属于 （ ）。 A.活动课程 B.核心课程 C.相关课程 D.融合课程 n 综合课程分类 课程 定义 举例 相关课程 “联络课程”不打破原有学科 历史与地理 把动物学、植物学、微生物 融合课程 “合科课程”相关学科合并组成新学科 学融合为生物学 广域课程 整合数门相邻学科