人教版小学五年级数学教学工作计划.docxVIP

2019 年人教版小学五年级数学教学工作计 划 五年级数学教学工作计划 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿 于教育教学全过程。 开展合作学习， 全面提高学生综合能力。 二、学生情况分析： 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂 上能积极主动地参与学习过程 ,具有观察、 分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差 , 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务 ,需要老师督促并辅导。 本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设 愉快情境教学， 激发他们的学习动机， 进入最佳学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公 因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加 第1页/共6页 法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 2019 年人教版小学五年级数学教学工作计划： 方程、认识分 数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是 本册教材的重点教学内容。 (2)教学目标： 知识与技能： 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式 与方程的过程 ;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、 减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌 握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相 应的基本技能。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简 单的分析和交流 ;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思 考： 1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强 符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。 3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演 绎推理能力，不断增强数感。 4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思 维，发展空间观念。 第2页/共6页 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能 力。 解决问题： 1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的 方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路 和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中， 提高合作交流的能力。 4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情 感与态度： 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法 等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受 数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进 一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。 三、 教学方法： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化， 重视一题多解 ,从不同角度解决问 题。 (4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 第3页/共6页 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教 学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密 切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设 愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情 境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技 能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 四、学习方式： 1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的， 还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记 第4页/共6页 忆，又发展了思维，为说打下了基础。 3、教师作为课堂