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巧用电子白板，辨别形近字 水南镇中心学校语文课题组 在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》（人教版十一册）后，有一部分学生在写字时把“誊”字写成“誉”字。我提醒过学生，这两个字很像，不能把他们写乱了。结果在单元测试时，还是有好几个学生把“誊写”写成“誉写”。当时我很想不通，决定要批评那几个学生。后来，我冷静下来思考：他们会写错，是因为没有记牢，还是要想办法让他们辨清“誉”和“誊”这两个字。我决定在讲评试卷时完成这项任务。 试卷讲评课上，我先这样引入“同学们，今天，有一对孪生兄弟想和大家见见面，大家欢迎吗？”同学们都惊奇而又高兴的回答：“愿意！”我随即在电子白板上点出“誉”和“誊”这两个字，接着问：“同学们，他们长得太像了，好些同学还会把他们混起来。你们有什么办法快速、准确地认出并记住他们吗？”我的话音刚落，有的同学就讨论起来了，有的在思考，还有的在动笔写。那些写错字的同学有点不好意思，也开始冥思苦想。过了一会儿，就有同学举手了。我先引导学生在小组中交流，然后进行汇报。汇报开始了，一女生说：“‘誉’字上面是三点，而‘誊’字的撇要出头，上面只有两点。”我及时评价说：“你观察得仔细，这个办法好。”然后我马上在电子白板上将这个女生所说的用红色的符号标注出来。让这两兄弟的不同之处显而易见。接着一个写错字的男生站起来说：“老师，我想到一个好办法。”我鼓励他，他接着说：“‘誉’字上半部分是高兴的‘兴’字，因为我们获得了荣誉非常高兴。”我微笑的点点头，有的同学鼓起了掌，他更有信心地说：“‘誊’字上半部分与试卷的‘卷’字上半部分一样，因为考试时，我们要在试卷上写字。”“说得多好啊！”我情不自禁的说。我又马上把这个同学讲的用“闪动”的形式引起全班同学注意。全班响起了热烈的掌声。最后，我请另一个写错字的同学上台在电子白板上的田字格里面写这两个字，写得正确、规范。 从此，同学们对形近字产生了浓厚的兴趣。 教学完这一片断，我进行了反思，得出如下心得： 一、高年级还应重视字词教学 课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。但许多老师认为识字、写字是低中年级的教学任务，所以，在高年级语文教学中，字词教学被许多老师忽略了，特别是生字的学习基本上由学生自学，以致高年级学生经常出现写错别字的现象。课标告诉我们：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，作为高年级语文教师，应该重视生字词的教学，培养学生较强的识字写字能力。 二、讲究方法，巧辨形近字 俗话说，学得好不如学得巧。形近字是字词教学的一个重点、难点。因此，我们在字词教学中要根据学生的年龄特点和心理特点，创设情境，采用各种行之有效的方法，如凭借字形字义、借助生活经验、表演、比较等辨别形近字，让学生识用结合，轻轻松松识字、写字，从而有效提高字词教学效率。