浅论民办高校英语专业语音教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅论民办高校英语专业语音教学 【摘要】语音的重要性在英语专业教学中不言而喻，但实际教学却不_容乐观。作者结合所在院校教学实际，在回顾语音教学模式的基础上从教学原则、教学重点、教学方法等方面来探索英语专业语音教学。 【关键词】语音　原则　重点　方法 一、语音教学模式和存在问题 语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。英国语音学家A.C.Gimson认为.一个人要学会说任何一种语言.只需学会其50％到90％的语法，1％的词汇便足够用了，但语音必须几乎100％地掌握。良好的语音基础有助于听、说、读、写等能力的培养，而语音教学模式通常包括以下几种。 (1)行为主义教学理论模式：行为主义心理学强调语言是一套行为习惯，而语言学习就是习惯形成的过程，学生学英语是靠模仿和背诵。重点放在训练听辨和发音的能力，发音错误当场纠正。 (2)对比语言分析模式：对比语言分析认为学生的母语会对其第二语言的学习有较大的干扰作用，尤其是语音学习，教学重点放在对母语和英语发音有差异的部分进行比较、练习。 (3)交际语言教学法模式：交际法认为语音教学应与交际语言学习活动结合起来，满足交际的功能要求，影响很大，重点训练学生分辨连音(juncture)、重读(stress)、音调(pitch)等超切分特征的差别很重要。 但