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学生掌握知识的四个阶段 概括地说，学生掌握知识、技能的过程，一般说来包括以下四个阶段。 一 感知教材 学生的学习主要是掌握书本知识。为了理解和掌握知识，学生必须有感性认识作基础。为了使学生获 得感性认识，首先要向学生提出问题或要求，以集中学生的注意力。其次要使学生把教学重点和非重点区 别开来，以便清楚地感知教学重点。 二理解教材 在教学过程中，感知教材是很重要的，但是不应让学生的认识停留在感性认识上。为了使学生正确地 进行思维，将书本知识与感性认识结合起来，转化为自己的精神财富，教材要善于运用比较、分析、综合 等方法来引导和组织学生的思维过程，并培养他们的逻辑思维能力。为了全面深刻地理解教材，首先，要 注意恰当地选择感性材料，要善于运用典型说明教材的主要问题，奠定理解知识的基础。其次，要注意概 念的确切，要给概念以精确的定义。文字、语言的表达要准确、严谨，只有确切地把握了概念，才能深刻 地理解知识。学生有些生活概念与书本上的概念不完全相符，教学中要注意纠正和改造这种平日形成的错 误概念，使之上升为科学的认识。 三巩固知识 学生学习书本知识，把他人的认识成果转化为自己的精神财富，必须经过知识的巩固。知识的巩固是 贯穿于教学过程的始终的。为了牢牢地记住知识，防止遗忘，需要做知识的巩固工作，这就是各种形式的 复习。学生牢固地掌握知识，需要通过他们的记忆。教师应注意指导学生进行记忆，提高他们记忆能力。 在教学过程中，首先，要向学生提出记忆的任务，讲清记忆的重要性，培养记忆的兴趣，以增强学生记忆 的自觉性和积极性。其次，要指导学生掌握记忆的方法，使他们在理解的基础上记忆，学会把理解记忆与 机械记忆结合起来，养成边阅读、进理解、边在记忆中再现知识或用自己的语言复述知识的习惯。 四运用知识 掌握知识的最终目的在于运用。学生通过运用知识于实际，可以形成技能、技巧，还可以检验所学知 识，使认识深化。理解知识和巩固知识是运用知识的基础。因此，教师要注意引导学生运用知识，培养他 们的基本技能和技巧。 在教学中，学生运用知识，形成技能、技巧，主要是通过教学实践，如完成各种书面的或口头的作业 等等。学生从掌握知识到形成技能，从技能发展成为技巧，需要经过反复的练习。为了使学生顺利地掌握 技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且要提高练习的质量，改进练习的方法。教师要使学生明确练习 的目的和要求，培养练习的兴趣，调动他们练习的积极性；要指导学生复习有关的知识，弄清道理，明了 规则，使练习在理解的基础上进行；要精选习题，逐步加深内容，改变方法，增大难度，提高练习的水平； 要对他们的练习进行检查和讲评，帮助他们改正错误和缺点；要引导他们分析和理解练习的过程，培养他 们自己安排练习步骤和自我检查练习结果的能力和习惯；要合理地分配练习时间，有计划地反复进行练习， 以形成熟练技巧。 地址：咸阳市秦都区世纪大道中段启迪中学东 300米三米阳光商务楼4楼 电话:029