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试探如何提高小学低年级学生的语文阅读素养 【摘要】随着新型教育理念的传播以及新课程改革的推行，学校及社会各界都开始重视起对学生综合素质的培养。在发展过程中，人们逐渐发现小组合作学习是一种组织便利且收获颇丰的教育学习模式，在各阶段的教育中都得到了广泛应用。所谓“合作学习” ，便是教师引导学生共同完成任务，学生们具有明确责任分工的互助性学习。合作学习并非仅仅是一种途径，更重要的是人文素养的基本体现。教育研究者需要 ?f 同小学语文教育事业一线的工作者，针对学 生的年龄、 心理等特点， 有的放矢、 选择出正确的解决途径。本文将就小学语文教师如何更好地组织学生进行合作学习展开论述，为其他教师提供借鉴。 【关键词】小学学生 语文阅读 素养培养 【中图分类号】 TU779 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2018） 03-0213-02 引言 小学语文教学中利用名著的深意和典故，结合语文教学 内容，可以有效拓展学生的语文素养，提升小学语文教学效 率。而目前小学生对名著的阅读仅局限在课本中的部分名著 节选，这对于小学生阅读能力与理解能力的培养严重不足。 因此小学语文教师需要在讲授课本中名著节选时积极拓展学生名著阅读的范围，以此提升小学生语文素养。 一、小学低年级学生的语文阅读现状 小学的语文学习大多在基础的汉字、词语、造句方面，其他科目如数学，小学一年级还在个位数加减