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学习方法介绍学习方法 XX “学要得法” 、“学无定法” ，这是人们对学习方法的辩证认识。 我们在学习过程中要不断总结适合自己的学习方法， 但也不要机械模 仿或刻意追求某一方法。 若能结合自己长期的学习实践， 找到适合自 己的学法， 必将收到事半功倍之效。 大凡优秀学子都有一套自己的学 习方法。 学校的学习是有它的周期性的，最小周期就是一节课。每节课的 学习都有它的基本环节。 教育学、教育心理学上介绍的学习方法很多， 其中常用的是“四环学习法” 。《学习参考》在本期把“四环学习法” 及各个环节的若干具体操作方法介绍给大家 , 供大家学习参考 , 希望 能帮助同学们结合自己的体验， 尽快找到适合自己的学习方法， 使学 习过程更科学，学习效率更高。 四环学习法 什么是四环学习法呢？它是一种由预习、听课、复习、作业四个 环节组成的学习方法。为了提高听课效率，事先需要阅读新课，这是 预习的一环；其次是听课的一环；为了巩固所学知识，并了解其内在 联系，需要记忆和归纳，这是复习的一环；为了进一步掌握和消化知 识，需要做些练习，这是作业的一环。这四个环节组成一个小循环， 形成一个学习的周期。 四个环节每一部分都有它的独立意义和独立作 用。预习是准备，听课是关键，复习是提高，作业是消化和巩固。如 果每一个环节都能充分发挥作用， 就能取得最佳的学习效果。“四环” 作为一个整体，是相互衔接、相互影响、相互制约的。预习效果好， 听课就有目标；效率也高；听课收获大，做作业就顺利，知识易于消 化和巩固；在预习、听课、作业的基础上，知识就能举一反三，灵活 运用。 第一环节 预习 预习方法很多，下面介绍 6 种，它们从不同角度介绍预习方法， 也有一些相互交叉。 、预习基本法 上课之前了解和熟悉学习内容的基本方法。预习 的基本类型有：①课前预习。上课前预先浏览或钻研学习材料，思考 问题，完成预习作业。②阶段预习。在某一阶段或某一单元的学习之 前用较多时间预先从整体上了解学习内容， 明确阶段学习的目标和重 点，思考学习的方法。完成阶段预习的作业，多利用自修课和节假日 进行。③学期预习。利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了 解，明确重点和难点，联系以往经验教训，制订学习计划，准备参考 材料，试做有关练习。预习的基本方法有：①程序式预习。即预习已 经形成一种基本模式。如预习数学，先研究教材，掌握公式原理的推 导过程；再阅读例题的解答过程； 接着巩固记忆公式定理及解题过程； 最后做课后习题。 ②习题式预习。 这是老师布置了预习题目情况下的 预习，将题目做完就行。③活动性预习。采取多种课前活动预习。如 课前收集与课文内容有关的谚语、俗语，以及其他资料。 2、预习意义明确法 预习的意义在于：①能提前发现自己知识的 缺陷，并能及时查漏补缺，并加强新知识融会贯通的能力。 ②能提 高听课效率。通过预习，能弄清要学的大致内容，上课就容易跟上老 师的思路，并能随时作出积极的反应。通过预习，发现了一时不懂的 问题，听课就能带着问题进行，重点突出，效果好。③能培养学习者 独立思考、分析归纳、综合推理等能力，培养学习的自觉性。④能加 强记忆。经过预习，再认真听课，对所学内容的印象会更深刻。 、预习要领把握法 指上课前独立阅读教材把握要领的方法。大 致有：①要边读边想。遇到新的公式、定理、定义要多琢磨，对疑点、 难点要细细品味，对读不懂、想不通的地方，要提出疑问。②应当手 脑并用，注意眼到、口到、耳到、心到、手到。如读一篇课文，可试 着划出要点层次，作出眉批。③要把握重点，抓准新知识的关键部位 去思考，去突破，尽力打掉“拦路虎”。 、整体预习法 以概要了解为目的，对近期拟学习的内容进行粗 线条浏览，以求取得初步印象的一种预习方法。一般说，以“章”或 “单元”为整体单位时比较可行； 而像史地等科目的预习则可以截取 某个相对完整的时代或相对独立的区域作为整体预习的单位。 整体预 习主要可以通过读目录、读概述、读提示语、读结语等办法来进行。 整体预习的作用是有助于学习者作好心理与物质的准备： ①经过这样 的预习，对某一部分学习内容的量、难度、编排方式等有了大致的了 解，做到心中有数；②据此而准备好必要的学习用品，包括图表及参 考资料等；③便于制订短期学习计划，协调各科的学习时间，提高对 学习活动的预见性。 、分层预习法 将学习材料按照一定的原则划分层次后，逐层预 习并最终合为一体的预习方法。 对于数理化等内在逻辑性很强的学科 来说，可以按基本要求、优秀要求、特别要求等来划分预习层次；对 于语文学科来说，可以语词、难句、章法等来划分预习层次。分层预 习法的主要优点是比较灵活， 学习者完全可以依据自己的具体情况以 及时间、地点等条件确定预习目标，先分后总，循序渐进，便于对零 碎时间的有效利用