33025_《集合》教案12(第2课时).docxVIP

第 二 课 时 子 集 、 全 集 、 补 集 教学目标 1． 使学生理解集合之间包含与相等的含义； 2． 理解子集与真子集的概念与意义，知道空集是任何集合的子集； 3． 了解全集的含义，理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 4． 学会利用 Venn 图解决问题。 教学重点 子集、全集、补集概念的简单运用 教学难点 全集概念的理解 教学过程 1． 问题情境 我们知道两个数  a、b  之间有大、小、相等三种关系，那么两个集合  A 、 B  之间有什么关系 呢？ 2．学生活动 让我们先从具体事例研究开始。 1） A= ｛ -1， 1｝ B= ｛ -1， 0， 1，2｝； 2） A=N ， B=R ； 3） A= ｛ x|x 为江苏人｝， B= ｛ x|x 为中国人｝ 4） A= ｛ x|x 是两条边相等的三角形｝ ,B= ｛ x|是等腰三角形｝ 5） A= ｛ x|x 为方程 x2 -1=0 的解｝， B= ｛ x|x 为方程 x2 +2x+1=0 的解｝ （ 6） A= ｛ x|x 为方程 x2 -x+1=0 的实数解｝， B= ｛ x|为方程 x 2 -x=0 的解｝ 试说出集合 A 、 B 之间有什么联系？能否用图形来刻画其关系? 3。意义建构 1． 如何运用数学语言准确表达这种联系？ 2． 如何刻画与解决事例（ 6）？ 3． 在实数中有“若 a≧ b,且 b≧ a” ,那么在集合中 A B 与 B A 能否同时成立？ 4． 在集合 A,B 中 (1)、（ 2）、（ 3）、（ 5）与（ 4）有什么不同？ 4．数学理论 （ 1）如果集合 A 的任意一个元素都是集合 B 的元素（若 a A ，则 a B ），则称集合 A 是集合 B 的子集。记 A B或B A。 2）规定空集是任何集合的子集。 3）若 A B 且 A B，则有 A=B. (4) 如果 A B 且 A ≠ B，这时集合 A 称为集合 B 的真子集。 5）空集是任何非空集合的真子集。 数学运用 例题 1 写出集合｛ a,b｝的所有子集 . 解 :集合｛ a,b｝的所有子集是 ,｛ a｝ ,｛ b｝ ,｛ a,b｝其中真子集是 ,｛ a｝ ,｛ b｝ 例题 2 下列各组的三个集合中，哪两个集合之间具有包含关系？ 1） S=｛ -2， -1， 1， 2｝， A= ｛ -1， 1｝， B= ｛ -2， 2｝； 2） S=R， A= ｛ x|x≤ 0， x R｝， B= ｛ x|x 0｝ 3） S=｛ x|x 为地球人｝， A= ｛ x|x 为中国人｝， B= ｛ x|x 为外国人｝ 2）练习 P9 第 1、3 题。 学生活动 （ 1） 回到上述的例 2，每组的三个集合中还有那些关系？ （ 2） 对于（ 1）若 A= ｛ 1｝，那么 S 中除去元素 1 得到的集合是什么？ 3） 对于（ 1）若 S=｛ -3， -2， -1，0， 1，2｝， A= ｛ -1， 1｝，那么 S 中除去集合是什么？ （ 4 ） 对于（ 3）若 A= ｛ x|x 是黄种人｝，那么 S 中除去黄种人得到的集合是什么？ 6．．数学理论 （ 1 ）设 A S，有 S 中不属于 A 的所有元素组成的集合称为 S 的子集 A 的补集。记 2） CUA=｛ x|x S，且 x A｝ 3） V enn 图 CU A 思考 CU （CUA） = ？  元素得到的 CUA A （ 5） 如果集合 S 包含我们所要研究的各个集合，这时 S 可以看成一个全集，通常记做 U 7．数学运用 （1） 例题 例题 1 已知 U= ｛ x|x 是实数｝， Q=｛ x|x 是有理数｝，求 CU Q 例题 2 已知 U= ｛ x|x 是三角形｝， A= ｛ x|x 是直角三角形｝，求 CUA 若 U= ｛ x|x 是三角形｝， A= ｛x|x 是等边三角形｝，求 CU A 2x 1 0 不等式组 6 的解集为 A， U=R ，试求 A 及 CU A，并把它们分别表示在数轴上。 3x 0 若改变 U= ｛ x|x5 ｝ ,试求 A 及 CUA. 练习 P9.4,P10.2 8.回顾反思 子集 ,真子集 ,补集等概念 . 定义的文字语言、符号语言、图形语言表示。 思考题： P8 9．课外作业 P10。 1、 3、 4、 5