河北省高碑店市第三中学高二历史专题六第三、四节专制下的启蒙理性之光与浪漫之声复习名师公开课优质学案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 专题六 西方人文精神的起源与发展 第三、四 课 型 新授 课 时 1 课时 主 人 孙颖 人 孙颖 核人 孙颖 制定日期 10.29 知 识 点 识 理 运 记 解 用 学 目 1 掌握孟德斯 、伏 泰、 梭、康德等启蒙思想家的 点 ★ 2 概括启蒙运 人文主 思想的 展 ★ ★ 内容分析 学 重点 掌握孟德斯 、伏 泰、 梭、康德等启蒙思想家的 点 学 点 启蒙运 与文 复 的区 与 系 学 方法 通 重点 述的方法，介 代表人物的主要思想， 启蒙运 人文主 思想的 展 学 习 活 动 拓展与 一、启蒙运 的背景： 1、启示： 1、 ： 一步 展， 力量壮大（根本原因） 2、政治：英、法等中央集 民族国家形成 定上 建筑 3、思想： 和 的影响 4、科学：自然科学的 展、新航路的开辟（提供理 依据） 文化是一定社 二、启蒙运 的概况： 会的政治和 1、指 思想： 主 在 念形 理解“理性主 ”的含 。 （ 合例 分析） 上的反映 2010 高考广 文 ） “我 不把任何未 的意 接受作 真理，而是遵照必 要的次序，从一步推演到下一步??不 多么深奥，最 都能 。”与 句 的理2、什么是理性 念一致的 是 主 ？ A. “信仰即可得救” （ 1）“理性” B. “人是万物的尺度” 的概念：人的 C. “要有勇气运用你自已的理智” 思考和判断。 D. “我 茫然于新事物，并 未来充 了恐惧” 凡事都依 （解 指 ：找出 干的关 、句子，帮助理解，再 合 分析） 靠人的思考去 2、批判： 判断，而不依 3、提倡：自由、平等、博 、人 、民主和科学 天意和神的 4、含 ：用理性把人 从宗教神学和封建主 的蒙昧无知中 醒，使他 能 脱 旨意。 宗教神学的精神枷 （束 ）追求政治民主、 利平等、个人自由，努力构建一个民 （ 2）理性主 主和科学的美好 代。 的目的：保障 5、性 ： 17-18 世 反封建的思想文化运 , 也是欧洲 生的第 人 的 自 然 权 6、 程：开始于 ，随后 展到 、 等国 利。 7、主要启蒙思想家及主 ： （ 3） ： 资 要求科 国 人物 著 作 主 要 思 想 评 价 学、自由、平 等，反 封建 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 提出“社会契约” 代表资产阶级上层的利益 反对“君权神授” 提出基本的启蒙思想 倡导“天赋人权” 又带有封建落后意识 社会契约学说 英国 国家职能：国家不仅保障公 民的自然权利， 还要保护私 有财产。 国家政权形式： 赞成君主 立宪，主张“分权” （立法 权应占优越地位） 伏 提倡 学说 体现了 尔 不反对 奠定了 泰 赞成实行“ ” 否定了封建专制制度的合理性 法国 权利的制约与平衡 三权分立 奠定了成为资产阶级政治制度的基 本原则 提出 描绘了 卢 否定 的合法性 成为了 和浪漫主义之父 梭 崇拜 影响了 康 认为人是自由平等的 批判统治阶级愚民政策 德国 德 最终确立了人类的主体地位 强调运用自己理性的自由 三、启蒙运动的影响： 对欧洲——空前的思想解放运动， 促进资本主义发展， 冲击了封建统治， 为资产阶级 革命做了舆论准备 对世界——启蒙运动所确立的天赋人权， 三权分立， 自由平等， 民主与法制等一系列思想原则极大的推动了人类社会的进步， 鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争 四、合作探究： 文艺复兴与启蒙运动的比较 项目 文艺复兴 启蒙运动 时间 背景 资本主义萌芽、兴起，新兴资产 资本主义进一步发展，资产阶级壮 阶级形成，封建教会统治人民 大，欧洲封建专制统治强化 历程 兴起于 ，后扩展到西欧 起源于 ，以 为中心、达 到高潮，并影响全世界 不 方式 通过提出无神论思想， 公开向宗教神 借助于古希腊罗马文化 同 学的封建统治挑战 领域 集中在 领域 主要在 领域 矛头 指向天主教会、封建神学 指向封建 、教权主义  主义。 4）衡量一切事物的标准：理性。 3、为什么启蒙 运动最早诞生在英国 ? 资本主义经济发展最快的是英国；英国经过资产阶级革命，建立君主立宪政权。 4、启蒙运动的中心在哪个国家？其主要原因何在？ 4、教皇是 “魔鬼 一 样 的 骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史 前 进 的 障碍，“ 罪恶的根 源 ” 。 ——伏尔泰 5、我们认为下面这些真理是不言而喻：一切人生来就是平等的，他们 - 2 - ?