亲子阅读,让读书变成一件趣事.docxVIP

亲子阅读，让读书变成一件趣事 一、书籍的选择：兴趣和价值观的体现 1、注重画面质量。特别是绘本，基本上是阅读起步时的 首选。有些小朋友特别注意看图片，不认字的时候就是图画 在传达信息。日本作家、漫画家长新太的《背背》、《抱抱》 是一一最早接触到的绘本，几乎没有文字，但画面充满童真 童趣，特别能表情达意。 2、注重表达形式。儿童图书那么多，怎么鉴别优劣呢? 除了内容方面，表达形式是非常重要的。同样的题材，因为 表达方式不同，小朋友的反馈就会很不一样 3、把关图书内容。意思就是给小朋友选择的书，大人都 先自己看看，起码大致翻翻。这样你会知道这本书是不是健 康，适不适合小朋友。有时候小朋友喜欢的东西可能并不适 合他或者没什么养分，那就别让这些书籍占据他的精神世界 4、共同选择，让她做主。一一很早就参与到书籍的选择 中来。我们逛书店时她会要求买哪些，幼儿园里看到喜欢的 书也会要求买来再看，我在淘书时也会征求她的意见。一般 而言，她自己选择的书，她都很着迷。 二、亲子阅读方式：注重互动，形式多样。 1、你读他听。纯听，持续的时间很短，因为对书本身的 好奇。用手指着书中的字念，这是认字的过程。我们如果能 够坚持每晚给他读半个小时书，不用坚持太长时间，他很快 就能认识很多字。 2、互问互答。认字之后，他的注意力和兴趣点就转向了 语言表达和故事情节。这时我们就开始互问互答，这种互问 互答的方式一一非常喜欢。 PAGE PAGE # 3、朗读接力。就是我读一段一一读一段。认字之后她更 有热情参与到读书过程中来。我读的时候为了让她认真听我 常常故意读错字，或者跳过某些句子或段落，一一马上就给 我指出来，不行，重来。因为有了监督者的身份，她听得很 认真。她读的时候我就知道她认识了哪些字，哪些不认识, 哪些意思不明白。这种方式特别能提高小朋友的阅读能力。 4、故事接龙。一一喜欢玩接龙游戏，源自最早的词语接 龙。比如我说〃工作〃，她说作业〃，我说夜晚〃，她说“晚餐〃， 一直接下去，谁接不上来输了会有小小的惩罚，比如刮鼻子, 或者赢家可以向对方提个小要求。她两岁的时候我们俩就常 常这样玩儿，她很感兴趣。等到她读了很多故事后，我觉得 也可以开始故事接龙了。就是我先讲一段，开个头，然后她 接着铺开情节，我再转折，她最后结尾。这种形式的优势就 是锻炼小朋友将所学融会贯通的能力和创造能力，可以让喜 欢听故事变成能够讲故事。 三、亲子阅读重在培养读书兴趣：让阅读变成游戏 上面说到的亲子阅读的形式其实基本都是做游戏的形式， 在阅读中游戏，通过游戏激发读书兴趣。这和通过读书学到 多少知识相比，激发出读书兴趣显然更重要。而游戏之所以 能激发兴趣，就是因为它让人感到了欢乐，而技能和知识在 这个过程中自然而然就获得了。有人可能觉得上面提到的亲 子互动阅读很麻烦，大人又累又费时间。其实累和辛苦都是 暂时的，一旦小朋友从读书中尝到了甜头，感受到了愉悦， 他就会养成爱看书的习惯。一一五岁半以后我感到和她在阅 读上的互动少了，因为她常常不需要我参与了，她自己捧一 本书坐那里可以看一个下午，叫她吃饭什么的打搅了她还不 高兴。然后她看到兴奋的时候还会抓着我跟我高谈阔论，那 本书讲了什么，急于要跟我分享。所以小朋友独立的时间远 比我们大人想象的要早，要快，一转眼，无论在心智上还是 思想上，她己经不需要我了。那我再想影响她，塑造她，恐 怕就难了。另外，互动式的亲子阅读，对于增进亲子关系、 提升亲子感情是一个非常好的渠道。在和一一共读的过程中, 我不仅会知道她的知识技能到什么程度，也会有机会了解到 她的所思所想和她的性格特征，而这些东西都是在共读过程 中我们可以去引导、去影响她的。同时，她在和我的互动中 也会更信任我、喜欢我，更愿意听我说话、受我影响。总之， 良好的互动能带来共赢。 四、读书的意义不在于一时一地 我觉得一些成人对待小朋友读书的态度有功利化的趋势, 就是能不能学到知识，对升学考试有没有用。但读书的作用 并不仅仅在此，获得知识其实不最重要。如果常以这个理由 去说教，小朋友会是抗拒的，会对读书产生反感，进而丧失 兴趣，那就太糟糕了。此外，读书对一个人的影响不是一时 一地就会表现岀来的，所谓腹有诗书气自华，也是需要长期 的浸润和熏陶的。表面上看，读书是为了获得快乐，阅读的 过程会因为代入其中而忘记真实世界的存在，进而获得沉醉 的欢愉。但实质上，阅读为小朋友打开了神奇世界的大门， 她看到了现实世界不曾看到或不曾留意到的风景，她的生活 因此被拓宽、被妆点、被塑造。随着时间推移，终有一天她 会意识到，她的心灵被书籍所滋润，以至于丰富到可以对抗 外部世界的冷漠与荒芜。这才是读书的忌义。