2016苏教版三年级数学下册年月日参赛教案.docxVIP

《年、月、日》教学设计 [ 教材分析 ] 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的， 在理解这些较大时间单 位是有一定困难的。 由于学生的年龄特点， 因此他们只能理解和掌握那些与他们 的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理 解离他们生活较远的较大的时间单位， 如年、月等。学生已经在二年级下学期学 习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、 月、日方面的知识， 也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中， 有了形成较 长时间观念的基础。 [ 教材内容 ] 苏教版三年级下册第 44～46 页。 [ 教学目标 ] 1．知识与技能： 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月；那几个月是小月，知道 2015 年全年有 365 天。 2．过程与方法： 在从年历卡上查找、 交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中， 感受数学与生 活的联系，培养学习数学的兴趣喝解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、 合作的意识。 3．情感态度与价值观： 培养学习数学的兴趣， 同时进行爱国主义思想的教育。 让学生体会数学离不开生 活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 [ 教学重难点 ] 引导学生自主探究、合作交流相结合地学习，掌握年