六年级下册美术教案－1追寻文明的足迹 ｜人美版（2012）.docVIP

《追寻文明的足迹》 教材分析： 《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。 在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。 学情分析： 通过多年的美术学习，学生对于基本的欣赏语言有了一定的认识，已经可以在学习中运用美术语言进行表达。不过学生在信息浏览时，总会被一些真真假假的故事吸引，而忽略了对文化遗产的风格和艺术特色的了解，教师应适当的给予引导。 课前资料搜集： 本课在课前从情节入手引导学生的兴趣，在课前组织学生以小组单位设置“探险”的情景进行有目的的资料搜集，并在微信朋友圈的形式进行资料分享，也可以通过制作电子相册为大家展示。 教学目标： 情感态度价值观：学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。增强保护文化遗产的意识。 知识与技能：了解世界文化遗产的意义，认识并能深