我的国培故事[共5页].docVIP

我的国培故事 高寒山区的秋步履匆匆,来的格外早,刚过九月就寒意浓浓,而 我似乎正在承受着“冰火两重天”的煎熬。只有一年教学和班级管理 经验的我,要面临这群不听话、基础薄、浑浑噩噩走到六年级的班, 内心不由得燥热、 彷徨,, 我能胜任吗？短短的时间我要怎么改掉他 们根深蒂固的陋习？“呵呵呵”我笑了,不是谄笑更不是狡黠,而是 充满无奈和脆弱的笑,真的没有办法吗？ 就在我矛盾痛苦的时候,费时耗力的国培“任务”又来了,正因 为是雪上加霜我才不由自主地把它看作了 “讨厌的任务”。“你未看此 花时,此花与汝心同归于寂,你来看此花时,则此花颜色一时明白起 来,便知此花不在你心之外 ”,与“国培”初识之后发现它内容丰富、 平台宽阔、紧贴教育教学,更重要的是我找到了我需要的东西, “国 培”对于我不是雪上加霜而是雪中送炭呀。 自此,我每天都会抽一定的时间光顾“国培” ,伏案学习让我远 离喧嚣、远离烦恼,它成了我心灵的避风港。看到最美女教师张丽丽 的事迹我瞬间感动了, 她用的生命去保护自己的学生, 这是多么纯洁 无私的爱啊。 还有那位很多学生渴望叫妈妈的老师陈万霞, 以无微不 至的爱感染了学生,也换来了学生“爱的回答” 。我看到了她们高尚、 超凡的人生观、价值观和学生观,堪称师德的典范！相比之下,我自 己显得太自私,太狭隘了, 总是被动地去指责厌恶部分学生,没有包 容、理解和关爱。夜深了,学生的叫嚣声停止了,静谧充斥校园和房 间。离开电脑躺在床上却不能入眠,我害怕再思考下去了,害怕看到 内心污浊,不懂学生还妄自冠名“好老师”的另一个我 ,, 我要变被 动为主动,用强大的内心迫使自己去欣赏、包容、关爱那些不尊重不 理解老师的同学。 之后的一段时间, 国培成了我解决教育教学问题的 “源头活水”, 我贪婪的吮吸着,不断学习,不断通过帖子与人交流,通过这个平台 我得到了如何应对“蛮横、倔强、无礼” “放弃自己”“对学习不感兴 趣”“如何与学生交流” ,, 等等问题的建议,并结合本班情况初步 尝试,确实也发生了一些微妙的变化,我的“好言相劝”及善意的举 动随着我方式的变化也逐渐被学生接受。 我意识到除了严格要求, 学 生也渴望被关爱、关注和肯定。一次展示的机会,一句鼓励的话语, 一点微不足道的嘘寒问暖, 一个肯定的眼神, 或许就能驱散笼罩心灵 的雾霭,让它们重拾自信,找回自我。 “国培”学习改变了我对学生、对班级管理的认识,也让我在教 学中受益匪浅。 既有的和其他学员分享的优质课例让我羡慕不已, 课 堂讨论及发言过程中, 学生思维活跃,积极、大胆、自信,充满活力,, 我相信这样一句话：同学们都有展示自我、被他人认同的愿望,包括 自己的观点、想法；当他们的思想在一起碰撞、交织、启发,就会擦 出智慧的火花。我把更多的时间也留给了学生自学、交流,可是很多 人并不怎么喜欢表达展示, 不管知道多少都不够积极, 要么揪住一点 不放,思维太局限了,这到底为什么？我把这个问题晒到了网上,有 人回答我说：“那是习惯没养成,你把问题一扔让学生讨论,他们哪 知道怎么讨论,甚至还有同学坐那等着你待会儿讲呢！表达、争论、 展示的风气还没形成,学生情绪没有调动起来；要明确目的、讨论方 向,, ”这些回答为我的下一步指明了方向,让我兴奋不已,足不出 户就得到四方老师的帮助,何乐而不为呢？ “国培” 就像一朵花、 一幅画、一首诗, 不去细品不知其中滋味, 它篇幅虽有限但影响却是长远的。 “不看此花时它与我同寂,我看此 花时,心里竟明白了许多。 ” 科教兴国