(2021更新）国家开放大学电大本科《学前教育原理》2023期末试题及答案（0893套）.docxVIP

国家开放大学电大本科《学前教育原理》2023期末试题及答案（试卷号：0893） 一、单项选择题I每小题3分，共30分） 广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）o 教育 训练 保育 保育和教育 学前教育学独立的标志是（）的《幼儿园教育学》于1861出版。 夸美纽斯 杜威 福禄培尔 蒙台梭利 从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（） 是儿童社会化的核心与关键。 良好道德品质的形成 掌握基本的语言交往能力 具备良好的生活习惯与卫生习惯+ 具备初步的审美能力 情感体验性原则是（）的基本原则。 幼儿体育 幼儿智育 幼儿德育 幼儿美育 欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是 欧文和（）。 福禄培尔 柏拉图 蒙台梭利 怀尔德斯平 “最近发展区”属于以下理论中的（ ）o 社会文化理论 B?认知发展阶段理论 社会生态系统理论 精神分析理论 由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教育活动的法律规范体系的总称是（） 学前教育法规 学前教育政策 学前教育目的 学前教育措施 良好的师幼关系应该体现的是（）。 主客关系 互主体性 双主体性 主体一主导关系 放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）o 操作区 木工区 科学区 积木区 -日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与 能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活 活动组织的（）。 保教结合原则 连续性与一致性相结合的原则 全面管理与个别照顾相结合的原则 支持性与主动性相结合的原则 二、名词解释（每小题5分，共15分） 11 .家庭学前教育 由父母或家庭其他年氏者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的 实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间 有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。 幼儿园的物质环境 是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器 材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。 区角活动 也称区域活动，活动区活动等，指教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区角活动空 间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往 的活动。 三、 简答题（每题10分，共20分） 14 .简述蒙台梭利有关学前教育原则的基本观点。 答：蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则：①自由的原则。（2分）儿童有自己发展的敏感期， 具有吸收性心理，能根据自己心理需要和倾向，自由地选择物体和活动，任何工作、活动都不是强迫的。 在她看来，自由的原则意味着尊重儿童，尊重儿童生命的发展。（3分）②工作的原则。（2分）蒙台梭利 认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。幼儿在各种心理敏感期，所选择从事的各种活动就是“工 作”，工作能确保幼儿心理上的满足，促使他们发展。（3分） 简述幼儿园教学活动设计的原则有哪些？ 答：（1）科学性原则：科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的，是符合人类 社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。（2分） （2） 思想性原则：思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品 德和社会性发展。（2分） （3） 目标性原则：幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活 动称不上教育活动，因为教育木身就含有目的性和计划性的特征。（2分） （4） 整合性原则：整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划 与建构的过程。（2分） （5） 活动性原则：活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来 进行学习。（2分） 四、 论述题（15分） 怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系？ 答：教育与儿童发展的辩证关系如下：①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度, 决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3-6岁幼儿的思维以具体形象 思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。又 比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的教学 方式。（4分）②从另一个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为一个真正意义上的人, 只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。（3分）③教育对发展的创造并不是