(完整word版)作文讲评材料一(亚历山大帝).docx

江苏省淮安中学 2014 届高三Ⅰ部 作文讲评材料一 （亚历山大帝） 编制：何苏武 【材料回放】 阅读下面的文字，根据要求作文。 古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡， 生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是 巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大 不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想， 可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。 角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于 800 字。 ④不得抄袭。 【写作导引】 这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从“父王——亚 历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀 前辈或前辈取得的成就” ，对这个话题的回答即文章的立意，如： （ 1）学会站在巨人 的肩膀上舞蹈。 （2）别把前人成就当包袱。 （3）标杆带来的压力（楷模的压力） （4） 奠基越丰厚，动力越充足（ 5）借鉴与超越。等等。 【学生习作】 超越极限 高三（ 2） 汪佳伟 对于宋人而言，他们是大幸的，因为唐人留给他们丰富的遗产——唐诗；同时 他们又是大不幸的，因为唐人留个他们的是一个高高的丰碑，一个巨大的挑战。面 对这个挑战，如果宋人只是一味地顶礼膜拜，从不思索如何超越，那么就不会有宋 词的繁荣。但值得赞叹和庆幸的是宋人最终还是将“大不幸”改为“大幸” 。由此观 之，面对前人留下的不朽的“丰碑” ，我们必须得学会超越，这样方能成就自我。 一代功夫巨星李小龙，曾拜师叶问，学习并精通咏春，但他没有止步于咏春， 而是不断与各门各派高手切磋，最终融会贯通，自创了享誉世界的截拳道；我们著 名书法家颜真卿青年时学习名家书法，本来字已经写的相当好，但他不满足，继续 对各家书法进行细致揣摩，最终开创了极具自我风格的“颜体” 。倘若他们只是固步 自封，满足于已有的成绩，那么便不会有令后人仰慕不已的成就。 前人留有的遗产固然宝贵，但我们却绝不能抱有“前人栽树后人乘凉”的肤浅 思想，因为我们还有更为重要的任务，我们还要为我们的后人留下更大更丰富的遗 产。 古希腊亚历山大帝未即为时，每当听到父王打胜仗的消息时就忧心忡忡，生怕 天下都被父王征服，自己没有用武之地。亚历山大帝急于证明自己价值的雄心令我 江苏省淮安中学 2014 江苏省淮安中学 2014 届高三Ⅰ部 作文讲评材料一 （亚历山大帝） 编制：何苏武 们折服。但面对前人留下的巍峨丰碑，我们究竟该如何超越他们，证明自己呢？ 首先，我们要对前人留下的丰富遗产怀有一颗感恩之心。牛顿曾坦言： “我之所 以看得远，那是因为我站在了巨人的肩膀上。 ”正是这些巨大的肩膀，牛顿得以总结 出了不朽的牛氏三大定律。今天我国航天事业迅猛发展，神舟系列飞船得以接二连 三地成功发射，那是因我们站在了钱学森等老一辈航天巨人打下的夯实基础上。 再者，创新也必不可少。但创新谈何容易，幸运的是摆在后人面前的往往有前 人留下的丰富遗产，我们起码可以先从中借鉴吸收器精华部分。在书法史上，素有 行书之王的王羲之更是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改 变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达已经到了“贵越群品，古今莫二” 的高度。但中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大 变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创 了今草，基草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉 转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆楷草并列的地位。王羲之正是在学习中借 鉴，而又在借鉴中实现了创新。 史铁生曾言：人与生俱来的局限是能力与愿望之间的距离，生命的目的就是不 断跨越的过程。面对生命我们需要跨越，面对前人留下的难以企及的高度，我们需 要超越。因为唯有不断跨越、唯有实现超越，才能对这个世界说，我们精彩的活过。 【点评】 58 分。作者能准确把握本次作文两则材料的核心，审题准确。难能可 贵的是在行文中体现一定的思辨性。 （何苏武） 借鉴与发展 高三（ 3） 陈 曦 细细想来，亚历山大大帝的担忧并非没有道理，倘若父亲真的战无不胜、所向 披靡，征服了全天下，那么留给亚历山大的固然是一笔巨大的财富，可他的自我价 值又如何实现？只能活在父亲巨大成就的阴影之下。 前人取得的成就，是留给后人的宝贵经验财富，更是后人进步的标杆，是巨大 的挑战。正如唐诗之于宋词，想要超越其成就，无疑十分困难。而想要做到“青出 于蓝而胜于蓝” ，方法即是于创新之中求变求发展。 众所周知，我国的乒乓球运动水平在全世界无人能出其右，一代又一代的运动