2017学年七年级数学上册10.2分式的基本性质教案沪教版五四制.docxVIP

分式的基本性质 课 题 10.2 分式的基本性质 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教 1、掌握分式的基本性质，理解分式约分的意义，掌握分式约分的基本方法 . 学2、通过与分数的基本性质的类比，掌握分式的基本性质，通过与分数的约分的 目类比，掌握分式约分的基本方法. 标 3、类比的数学思想的渗透和应用，培养学生由此及彼的推断联想能力 . 重 点 掌握分式的基本性质、根据其正确地进行分式的约分 难 点 掌握分式约分的基本方法，能运用合适的方法正确的约分 教 学 前期：分式的意义。 准 备 后期：分数的约分、通分以及分式的运算 学 生 活 口答，比练 动形式 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 1. 填空 （1） x= 时, 分式 3 x 有意义 1 2x （2） x= 时, 分式 3 x 的值为零 1 2x 2. 选择： 要使分式 x 1 ） x2 的值为零，则应取（ x （A）1 或-1 （B） 1 （C） -1 （D）0 或 1 分数 9, 15,36,3, 6 是否相等？ 15 25 60 5 10 请用语言叙述分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个不为零的数，分数的值不变， 即 a a m a n （ b 0,m 0, n 0 ） b b m b m 这些分数中哪一个是最简分数？ 知识呈现： 类似地，分式也有这样的性质。 分式的基本性质 运用分式的基 分式的分子和分母同时乘以 （或除以） 一个不为零的整式， 分式的值不变， 本性质来回答 A A M A N 即 （其中 M,N为整式，且 B 0, M 0,N 0） 下列各等式从 B B M B N 左到右的变 化。 观察：下列等式的右边是怎样从左边得到的？从左到右发生了什么变化？ (1) a ac (c 0) (2) 2ay 2a 3b 3bc xy 2 xy (3) 3b 3ab x 2 1 2a 2a 2 (4) 4 x 2 x2 把一个分式的分子与分母中相同的因式约去的过程，叫做约分。 如果一个分式的分子与分母没有相同的因式（ 1 除外），那么这个分式叫 做最简分式。 请列举几个你认为是最简分式的例子。 例 1 化简 （1） 6x 2 y （ 2） x y （ 3） 2 x 3x 2 9 xy 2 x2 y 2 2 x 由以上练习，你能体会如何进行分式的化简？化简时要注意什么呢？化简分式时，如果分式的分子和分母都是单项式，约分时约去它们系数的最大公因数，相同因式的最低次幂。如果分子、分母是多项式，先分 解因式，再约分。化简分式时要将分式化成最简分式。 例2 化简 （ 1） x 2 （ 2） x 2 x 6 （ 3） 15b 5a x 2 4x 4 9 x 2 2a 3b 试一试：不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数。 （ 1） a （ 2） 1 2a a 2 （ 3） a 2 a 2 a 1 1 a 2 1 a 课内练习 课堂小结： 1、分式的基本性质：  给出约分、最简分式的概念，全班朗读，加以理解，、 1）学生探索，自己体会化简时如何找分子分母的相同因式。 2）提问同学 谈体会，是如 何寻找公因式 的？ 联系不改变分式的值，使分子分母的最高次项系数为正，为约分和后面的分式运算作准备。 分式的分子和分母同时乘以（或除以）一个不为零的整式，分式的值不变，即 2 3、本课成功与不足及其改进措施： A A M A N 0, M 0,N 0） B B M B （其中 M,N 为整式，且 B N 2、约分 把一个分式的分子与分母中相同的因式约去的过程，叫做约分。 如果一个分式的分子与分母没有相同的因式（ 1 除外），那么这个分式叫做最简分式。 课外 练习册 作业 预习 理解并掌握分式的乘除的运算法则 要求 分式的乘方 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分 3