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幸福的种子 导读手册 （大上） 小胖小 蒋风（浙江师范大学教授、儿童文学理论家） 在传统童谣中有一种“趁韵歌”，拔押韵作为法宝，句式简短而有韵，但较为随便，随口趁韵，不太重视所表述的内容，有的甚至没有什么明白的意思。但经作家改写或创作的趁韵歌自又当别论了。 汇编在本书中的三首儿歌，都采用传统的趁韵歌的形式创作的。作者潘人木是台湾著名的教育家、儿童文学作家，并由台湾著名儿童读物插画家曹俊彦配上极富童趣的民俗画，成了一本文学性、教育性、民俗性融合的图画书。 《小胖小》是一首传统味十足的儿歌，开头第一段用“小胖小”起韵，作者用了顶真的手法，开头采取三字句，二至五段都是五字句，句式整齐，结构灵活，读起来朗朗上口，读上一两遍就能记住。最后一段五三三七字，回环反复，错落有致。不仅在音韵上给人浑然天成的感觉，且在叙述上看似简单，却内涵深意。儿歌虽未点明小胖学不好的原因，也未描绘小胖此时此刻的心情，但已明明白白启发小读者：做事如果三心两意，就会一事无成。从“乖乖”这个词更可体味出小胖已感悟到只有老老实实当学生才能学好本领的心态。 《吹喇叭》也是一首趁韵歌，它采取上段句尾下段句首相接的“连锁调”形式。歌中描写的小喇叭其实是个爱哭幼童的绰号，显然带点讽刺意味。一开头点出“小喇叭，刚睡醒”，便开始吹喇叭，哇哇哭个不停。为了哄他不哭，“我”请妹妹去买饼、买糖、买茶，都没能止哭，“我”又请妹妹去开车，买墨、买灰、买锁，也没哄住他不哭，最后请妹妹去买来了姜，辣痛了“小喇叭”的小嘴巴。是否因痛顾不上哭，停止了吹“喇叭”，歌词戛然而止。一种悠远的深长意味在字里行间若隐若现，演绎了一个令人忍俊不禁的讽刺喜剧。 《花树开》也是一首趁韵歌。作者信手写来，非常自由。无论句子、结构、韵脚，都不作严格的限制。它以“花树开”起兴，接上“朵朵红”，为下句趁韵作垫脚。儿歌重声音的呈现，讲究悦耳动听，从灯笼的形状“圆”换韵，与“船”押韵，听起来优美悦耳。但也不是每一句都押韵。当然儿歌尤其是趁韵歌，最动听莫过于同声词相押，不过也应以幼儿感兴趣为主，例如最后两句，并不押韵，但骑上骆驼去赶猪却是孩子十分感兴趣的事，而不押韵也就不那么重要了。 全书三首趁韵歌不带矫饰，直扑率真，从传统中创新，值得一读。 三只老骆驼 蒋风（浙江师范大学教授、儿童文学理论家） 这是一本图文并茂的绕口令。 绕口令也叫拗口令，是儿童歌谣中比较特殊的一种，它利用汉语中声韵相叠或相似的现象，把发音相同或相近的词语编织在一起，经过精心构思，巧妙的结构成一首重重叠叠的童谣。它和别的童谣不同就在于“绕口”或“拗口”，稍不留意就会读错或念不准确。因此，每当读错或粘不准确，就会使人发笑；而当孩子好不容易读得准又念得快，就能使人感到获得成就而产生快感。他成了训练儿童语言和思维能力的一种好工具。 许多儿童文学家也在学习传统基础上创作绕口令。本书作者就是其中一位,林武宪是台湾著名的儿童文学家，也是小学语文教育专家。作者抓住儿童好奇好胜的心理特点进行创作，既考虑绕口令拗口，不易读准的特点，又考虑不同年龄段的儿童要掌握适当的难“度”，如《松树与松鼠》，着重儿歌词语中的声韵变化，如“三”与“山”，要求区分声母“S”和“sh”的发音，“松树（shǔ）”与“松鼠（shǔ）”，感受韵母u四声的微妙变化，还有“一只在跳舞/一只在打鼓/一只在散步”中的“舞（wǔ）”、“鼓”(gǔ)、“步”（bù）同为u韵，读起来虽然拗口，但难度不大。最后作者巧妙地用了三个排比句，一下就把幼儿带进一个童话世界，让小读者浮想联翩。 《茄子》就更像一个小童话。儿童的天性是好动的，更爱听故事。这首儿歌虽也有绕口令的因素和韵味，但读起来并不太拗口。作者把它写得活泼而有动感，听起来既有韵律变化的美感，又富幻想的魅力，体现了作者的巧妙的构思。 本来仪佶屈聱牙取胜的绕口令，为了适合幼儿语言发展水平，音韵的趣味当然要精心发掘，作为小学语文教育专家的林武宪，在他的作品中也很重视蕴含教育性。如《马先生骑牛》 ：马先生骑牛，牛先生骑马。骑牛的马先生跟骑马的牛先生说：“老牛，你好！”骑马的牛先生跟骑牛的马先生说：“老马，你好！”它十分有趣，选择了人与人之间友好相处的题材，讴歌了日常生活的美和爱。 就这样，作者有意识地把一些声韵相同相近的字词适“度”地组合在一起，在拗口的语言中写进一个完整的内容，或表现出某种趣味，或包含某样教育意义，让这种儿歌展示更大的艺术魅力。 美是自信和自然 黄宣勋（资深儿童美术教育工作者） 我们生活在一个充满广告信息的时代，媒体日以继夜地介绍新的产品、新的观念、新的生活方式、新的追求目标......这些声音的背后其实也暗示着，你还不够好、不够美、不够先进；而人们就像故事中的白羊一样，生怕自