初二国防教育教案word.docxVIP

我国的领土与主权 一、 教学目标 1、 了解领土、领海、领空的概念。 2、 了解国家主权的概念及意义。 3、 知道我国的疆域范围以及关于疆域的历史问题。 4、 培养学生热爱祖国、维护祖国主权和领土完整的爱国情操。 二、重点难点 了解国家主权的概念及意义。 捍卫国家主权和领土完整。 三、教学过程 1、导入新课 由香港回归澳门回归再到台湾问题，弓 I 出领土和主权的问题。 2、讲授新课 学生回忆在小学学过的有关国防教育的课程，弓 I 出初中国防教育课程。学生运用地理 课上学到的知 识说出我们国家的地理位置，领土、领海、领空范围，小组之间相互讨论。 学生回答，教师补充、总结。结合历史课上学到的知识，说出我国疆域的形成过程， 小组之间相互讨 论。学生回答，教师补充、总结。 教师讲解，新中国成立后，在和平共处五项原则的指导下，解决了大部分边界领土问 题，并且坚决抵制了外国军队的入侵， 保卫了国家的主权和领土的完整。 中国以维护主权、 热爱和平的实际行动向全世界表明，中国决不侵占别国的一寸土地，也绝不容许别国侵犯 我国的神圣领 土。 作为初中生，我们应该怎样做？学生发表自己的观点。 四、教师总结 提高国防意识，激发爱国热情，维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴。 1 我们从小就要树立热爱祖国的观念，维护祖国的主权和领土完整，坚决同破坏祖国主 权和领土完整的 行为作斗争。 五、作业 以《怎样维护国家的领土与主权》为题写一篇短文，下节课相互交流。 历史上的军事家 一、教学目标 1. 知道孙武是我国古代的军 事家，知道孙武的著作《孙子兵法》 。 ?知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。 . 了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。 二、 教学准备 搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。 三、 教学活动及过程 ?导入。教师提问： 同学们有没有去过孙武祠？ 你知道孙武祠是为纪念谁而修建的？ 谁知道孙武的有关情况？ 2. 讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平： “孙武是春秋末年吴国的一位将领。 在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。 ” 教师提出问题： A : “在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》 ，这是为什么 B : 一部产生于 2 0 0 0 多年前的军事著作， 为什么会影响这样广？ C : 在使用了最先进武器 装备的现代战争中，为什么人 们还要向孙武这位古人请教呢？” ?小组讨论。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。 2 提高国防意识，激发爱国热情，维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴。 4?全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与 回答。 5 . 教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。 6、课堂延伸：你还知道我国历史上的哪些军事家？ 四、总结 学生自己总结，教师补充。 五、作业 回家咨询当地老人，询问自己家乡的革命斗争名人，整理成一篇短文，课上交流。 解放战争时期的人民解放军 一、教学目标 知识与技能：粉碎国民党的全面进攻、重点进攻的过程与作战方针；挺进大别山的过 程与意义；三大 战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役的过程与意义。 情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到毛泽东等领导人以战略家、军事指挥 家的伟大胆略和 雄伟气魄，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历 史使命感和社会责任感。 二、教学重点与难点 重点：挺进大别山，辽沈战役，淮海战役，平津战役 难点：解放战争胜利的原因及意义的分析 教学准备：课件、相关资料、图片 三、教学过程 导入新课：同学们都知道抗日战争是 1945 年结束的。在这年的 8 月 15 日，日本天皇 发表《停战诏书》，正式宣布无条件投降。至此，中国人民 8 年的抗日战争取得完全的胜 提高国防意识，激发爱国热情，维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴。 3 利。一时间，全国上下一片欢腾。 抗战胜利后，久经列强侵略和战乱之苦的中 国人民满 以为从此便可以获得自由和民主，过上太太平平的生活了，但中国人民的这一希望很快就 破灭了。同学们 知不知道都有谁击碎了中国人民的这一希望呢？在中国人民取得抗日战争 胜利后，蒋介石和美国为了各自 的目的，阴谋发动反共反人民的内战 新授：播放有关“战略大决战”的视频资料，结合课文内容思考：解放战争可划分 为几个阶段呢？ 学生分组讨论并找同学回答 师总结：中国人民解放军在内战爆发后，经历了战略防御阶段（粉碎敌人发动的全面 进攻和重点进攻），战略进攻阶段（挺进大别山开辟大别山根据地，向西威胁到重镇一一 武汉，向东威胁到国民党的统治中心 南京和当时的中国经济的中心 ---------- 上海），第三 个阶段：战略决战阶段。 请同学们阅读课文并回答：