《教师参考》新课标人教(高中语文)必修2同课异构课件：第9课赤壁赋.docxVIP

T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳 的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停 止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗 刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高 度。勃发的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细 流汇成了湖，结果一一引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道 神秘的天光射向黄州，《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋》 马上就要产生……” 2 苏轼（1037—1101）,字子瞻（号东坡 居士），22岁和苏辙同中进士。曾任翰 林学士，时人称苏学士；身为长子，人 祢苏长公，其弟苏辙人称苏少公。他在 玫治上主张慎重，反对王安石新法（出 身地主阶级），但他历任地方官吏，对 百姓疾苦颇为关怀。在文学几个方面都 有杰出贡献，其作视野广阔，风格豪迈, 个性鲜明，意趣横生。由于屡遭贬斥， 作品往往流露出达观放任、忘情得失的 思想。有《苏东坡集》、《东坡乐府》O 散文与欧阳修并称欧苏 《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗弓，黄庭坚并称苏黄 全番西林壁》《惠崇〈春江晚景〉》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》…… 书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京） 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 赋的发展脉络 1、汉代赋以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻 的词汇，鸿篇巨制，繁缠富丽。被称为大赋、汉赋、 古赋或辞赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。 2、到魏晋南北朝时期发展了大赋的排比句法，接 受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫骈 赋。  3、从唐代开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律, 除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音1! 除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音 1! 律谐和。叫律赋。 4、宋代的散文大家欧阳修、苏轼等人写赋，有意打 破了这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸 缩性，能够自由挥写，叫文赋。 著名的文赋有：杜牧《阿房宫赋》，欧阳修《秋声 赋》，苏轼《赤壁赋》。 给下列画线的字词注音 壬戌gnxti) 爾酒（shi ） 桂棹(zhdo) 横槊(shud ) 余音袅袅（nido） 渔樵(qiao ) 幽壑（hd ） 扁舟 UJ (pian ) 鳌妇（H ） 匏樽（pao ） 摊然(qido ) 蜉娠（F。y6u） 山川相缪（1诃0） 无尽藏（zang） 狼籍 J1 ) 旌旗(Jing ) 枕藉（jid ） 第9章扩步糸统调音 整体感知 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。 客与苏子的人生看法有什么不同? 客一一悲观 苏一一乐观 文章可以分为几部分？全文的感情是如何变化的? TOC \o 1-5 \h \z 一 (1) 月下泛舟 乐 二(2—3) 吊古伤今 悲 三(4?5) 阐述哲理 喜 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈 窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。 翻译第一段II 壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁 下游玩。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝 客人同饮，朗诵明月之诗。一会儿，月亮从东边山上升 起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白茫茫的水气笼罩江面, 水光一片，与天相连。任凭小船儿自由漂流，越过那茫 茫的江面。江面好宽旷啊，船儿像凌空驾风而行，不知 道将停留到什么地方；飘飘然的，又像脱离尘世，升入 仙境。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 段落大意 第一段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的 境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美 的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美 飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。 景之中，作者油然而生“遗世”、“羽化”之乐，不禁飘 景之中，作者油然而生“遗世”、 “羽化”之乐，不禁飘 本段的感情色彩以喜悦为主，突出游人之乐。 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮 兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人 兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其 声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅, 不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嘍妇。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 厂 厂 翻译第二段 这时候，喝着酒，心