(鲁人)高二语文选修《唐宋八大家散文选读》课件：第1单元自读文本愚溪诗序.docxVIP

扩步糸统调音 扩步糸统调音 自读文本 愚溪诗序 T T頁爲~第9章扩步糸统调音 T T頁爲~第9章扩步糸统调音 自读文本愚溪诗序 自读文本愚溪诗序 诗海探珠 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练 美文佳作欣赏 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 诗海探珠 雨后晓行独至愚溪北池柳宗元宿云散洲渚，晓日明村坞。高树临清池, 风惊夜来雨。 予心适无事, 偶此成宾主。 四句进一步写愚池景物，构思奇 ”，突出高树；“风惊夜来雨”【赏析】 此篇着重写愚池雨后早晨的景色。夜雨 初晴，残云散去，初升的阳光，照进村落，给人一 种明快的感觉。三 特。“高树临清池 四句进一步写愚池景物，构思奇 ”，突出高树；“风惊夜来雨” 中“惊”字用得好。夜雨乍晴，沾满在树叶上的雨 点，经风一吹，仿佛因受惊而洒落，奇妙生动，把 小雨点也写活了。末二句融情入景，景物与人，彼 此投合。 【思考】 “风惊夜来雨” 一句中“惊”字用得好 在哪里？ 画线部分为思考答案。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 基础自主学案 —、字音 断断然(yin) 址石(chi) 明鉴①沁) ? ? ? 狭隘@i)漱涤(sh心di)睿智(rui) 二、通假字 于是作《八愚诗》纪于溪石上 纪通“记” :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 三、一词多义 ①冉氏尝届也 动词，居住 居②得泉焉,?又买居之 动词，占有，拥有 ①无以利世，而适类于予 动词，像，好像. 类②溪虽莫利于世，而善鉴万类 动词，种类，物类 ? T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 亦颇以文墨自慰介词，到 介词「与、跟 亦颇以文墨自慰 介词，到 介词「与、跟 介词，在 「①予以愚触罪，谪潇水上 介词，因为 以②盖其流甚下，不可以溉灌 介词，用 、③予虽不合于俗， ①东流入于潇水 于《②予虽不鸟于俗 、③纪于溪石上 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 四、词类活用 东流入潇水 名词作状语，向东 合流屈曲而南 名词作动词，向南流去 得其尤绝者家焉 名词作动词，安家 然则虽辱而愚之，可也 形容词意动用法，以 ……为愚，把……当作愚 名之以其能名词作动词，命名 ■ 皆出山下平地，盖上出也名词作状语，向上 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 厂 厂 五、古今异义 盖其流甚下，不可以溉灌 古义：可以用来。 今义：能够。 牢笼百态 ? ? 古义：包罗。 今义：关鸟兽的东西。 六、特殊句式 ①莫我若也宾语前置句 ②今是溪独见辱于愚 被动句 溪虽莫利于世介宾结构后置 夫水，智者乐也判断句 七、文学常识 1?走近作者 柳宗元（773?819）,字子厚?河 东（今卫迺_永济县）人。贞元初年 进士，官监察御史。顺宗时, 锐意推行政治改 王叔文执政,他任礼部员外郎, 革。不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁 柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。 2?资料链接 柳宗元被贬永州，只能与山水为伍，从山水中寻求 慰藉，一切凄凉之感、愤激之情，也只能向山水发 泄。因此，这时他笔下的山水，都饱含作者深沉的 咏《离骚》”（《游南亭夜还叙志七十韵》）o本文就 是一篇深得骚人之旨的好文章O 酸甜苦辣。他在一首诗中说:投迹山水地，放情 酸甜苦辣。他在一首诗中说: 投迹山水地，放情 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 课堂互动探究 1.文章通篇以“愚”为线索，处处见“愚”。到 底“愚”在何处？用意何在？ 【提示】 全文共24个“愚”字，共有八处以“愚”命名的景物。山水无生命，作者是借“愚” 景物说人，以溪自比。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 2?既是由物及人，那么作者联系哪些人？这些人为 什么“愚” ？（不合于俗）三人的“愚”相同吗？ 【提示】 有三种愚人，一种像宁武子那样，“邦 无道则愚”；一种像颜回那样，“终日不违如愚”。 宁武子是“智而为愚者也”，颜回是“睿而为愚者 也” o所以他们“皆不得为真愚”一一他们都不是 真的愚笨，而作者“遭有道，而违于理，悖于事” 是真正的“愚”。 作者为什么说宁武子、颜子“皆不得为真愚” ? 【提示】作者是综合运用对比和衬托的手法来突 出自己的“愚”。宁武子能够分清“有道”和“无 道”，“有道”贝!] “智”，“无道”则“愚”，可 见不是真正的“愚”；颜子虽然听孔子讲学从不提 不同的意见，但是却能真正理解老师所讲的内容， 可见是心领神会的，只是不说而已，这也不是真正 的“愚” o  1=1而“我”遇到圣明的君主却说了不合事理的话、做了 不合事理的事，才是真正的“愚”。作者说宁武子和