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高考辨析题解答与训练 一、近几年高考试题 [2003  年 .37  题 ]  贸易顺差越大越好。 答案要点：这一说法是不全面的。 贸易顺差通常反映出一个国家在对外贸易收支上处于有利地位， 它表明在世界经济竞争中该 国商品处于有优势地位。在一定时期内，一国实行出口导向政策， 不断扩大出口，保持适度的贸 易顺差，有利于推动和带动本国经济的快速发展。 但是， 贸易顺差过大， 将会限制一国通过进口 利用国外资源、引进先进和科学技术与生产技术，从而不利于本国经济的发展与竞争力的提高。 事实上任何一个国家不可能长期保持巨额贸易顺差。 [2004  年 .36  题 ]  “一国两制是联邦制的一种特殊形式”。 答案要点：⑴联邦制国家是由若干成员单位（共和国、州、邦等）组成的联盟国家。除了联 邦宪法和中央政府外， 各组成部分也有自己的宪法和中央政权机构， 并拥有某些外交权。 （ 3 分） ⑵我国是一个单一制国家。全国只有一部宪法、一个制定法律的机关、 一个中央政府。 从对 外关系看，代表中国的是中华人民共和国。（ 3 分） ⑶“一国两制” 下设立的特别行政区， 除外交和国防事务外， 享有行政管理权、 地方立法权、 独立的司法权和终审权（台湾将享有更多的自治权）。此外，在中央授权之下还可以在经济、文 化等方面处理某些涉外事务。 尽管如此， 一国两制的制度安排没有改变我国国家结构形式的单一 制性质。（ 4 分） [2005 年 .37 题 ] 构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。 答案要点：（ 1）世界上任何事物、事物发展的任何阶段都有矛盾，不包含矛盾的事物是不 存在的。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界” 是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。（３分）（以上两个层次答出一个就可以给３分） （2）承认矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。我们就要敢于实事求是地承认矛盾、 揭露矛盾，而不能害怕矛盾］回避和掩盖矛盾。社会矛盾也具有普遍性客观性，不仅是不能回避的，更是不能“消除”的。（３分） 3）构建社会主义和谐社会，就要求我们正确认识并解决我国在发展过程中出现的城乡差距拉大、经济与社会发展不协调、环境污染等一系列矛盾和问题，（２分）反对那种以“和谐社会”之名行“遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。（２分） 因此，“构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾”的观念是错误的。（１分）（注：若考生聪唯物辩证法其他角度分析和回答问题，只要言之成理，也可酌情给４－７ 分，但是完全未涉及矛盾的客观性、普遍性的则不给分） 二、解答分析与指引 辨析题是每年高考必考的一种题型，其分数（ 20~22 分）约占总分的 14 ％，规范、全面地 答好辨析题并同时把辩证思维的方法贯彻到其他题型当中， 对于取得好的成绩具有举足轻重的作 用。 对于该题型，题目中有明确规定： “仅作判断不说明理由看不得分”，这一总的规定性说明 辨析题的能力要求是：一要判断，二要分析， 并且重在分析。下面从三个方面谈一下对辨析题的认识。 （一）辨析题的分类 从辨析题的具体表现形式上看，近年来高考的辨析题大致可分为两类： 1．一类题目中的观点或材料，或者正确， 或者错误。这一类辨析题具有判断说明题的特点。 即或者肯定、或者否定。 （例如 “没有回报的道德活动是没有意义的。”；再如 “国家间关系的变 化是无规律可循的。” ） 2．另一类题目中的观点或材料，有的地方正确，有的地方错误。（ “按质论价，优质优价是 市场经济的基本要求， 这表明商品的价格由其质量决定的。 ”这一试题属于第一句观点是正确的， 而由此推出的结论是错误的。 ） 或者有正确的成分， 也有不正确的成分； 或者在某一条件下是正确的， 在某一条件下是不正 确的。（ “在我国现阶段，共富必须先富，先富必然共富。”这一例题属于，第一句观点是正确的， 第二句观点是在一定条件下即‘先富帮后富、国家对收入过分悬殊的现象进行于预或调节等’是正 确的，否则是不正确的 ） 或者是辨中有辨的。这一类辨析题具有辩证否定的特点，即肯定中有否定，否定中有肯定。 （如 2000 年广东省高考第 37 题。“知识是推动社会进步的唯一力量。 ”这一试题属于辨中有辨的 题目，对于这类题目要进行层层“让步”的全面分析。 ） （二）如何回答辨析题 回答辨析题一定要从两个方面着眼：第一是“辨”，即说明“是什么’‘，第二是“析”，即说明“为什么”和“怎么办”（这是核心与重点〕。 判断或辨别（辨）是进行分析说明（析）的前提条件，在回答问题之前，必须对题目做出科学的判断。要做到这一点；根据对上述例题的分析，我们应从以下五个方面入手： 首先，题目中的观点或材料是正确的，还是错误的。 其次，题目甲的观点或材料是否存在有的地方正确；有的地方错误。