张燕《保护珍稀野生动物》教案设计.pdfVIP

《保护珍稀野生动物》教学设计 教材分析 ：《保护珍稀野生动物》一课属于综合探索学习领域， 这一学习领域的总体目标是采用游戏的方式，结合语文、音乐、 品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创 作意图。 《保护珍稀医生动物》一课，通过教学培养学生保护珍 稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，知道学生根据收 集的材料制作宣传画册、学习报或珍稀野生动物分布图。同时， 培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并 能准确表达自己的思想情感。 学情分析： 三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成 熟的阶段，能准确地表达自己的意愿，但在动手操作能力方面还 比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也很少，需要老师的及时指 导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现 我国的珍稀野生动物充满了好奇，所以课堂上应该抓住这一主 线，并使其贯穿整个课堂。 教学准备： 辅助课件、范画、收集各种珍稀野生动物的资料。 学生课前准备： 各种工具、收集中国珍稀野生动物资料。 教学目标： 知识与技能目标： 认识我国部分珍稀野生动物，了解他们的生活 习性、生存状况、位置分布等内容，了解表现保护珍稀野生动物 的艺术形式。 过程与方法目标 ：学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传画册和学 习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍 稀野生动物的形象。 情感态度价值观目标： 培养学生保护动物、爱护环境的责任感。 教学重点： 学习制作保护珍稀野生动物的学习小报和宣传画册。 教学难点： 利用手中的材料制作出形象的动物造型，制作有有自 己想法的宣传作品。 教学过程： 一、激发兴趣、导入课题 师：课前老师了解到咱们班的同学都特别喜欢小动物，是吗？看 今天老师带了了谁，你们喜欢它吗？ 师：大家知道熊猫最喜欢吃什么？ 学生：竹子。 师：那它生活在什么地方？ 学生：四川 师：这是老师用剪贴的方法，制作的熊猫的形象，因为老师抓住 了熊猫最主要的特征，所以简单的几个黑色形状就能把熊猫表现 出来，瞧，老师还用花布粘贴出了可爱的熊猫。 学生摸一摸感受不同材质的熊猫作品。 师：熊猫在地球上生存了至少 800 万年，被誉为“中国国宝” ， 全世界的野生大熊猫至今不足 1500 只，所以它是一种珍稀野生 动物，瞧，这里就是熊猫的家，主要分布在我国的四川等地。 出示熊猫分布地图。 板书珍稀野生动物。 二、分享材料、发展课堂 1、师：除了熊猫，世界各地还有很多珍贵的野生动物，那在咱 们中国还有那些珍稀野生动物呢？同学们都收集了很多资料，下 面我们就一起来分享一下自己在课下的收获。 出示地图。 学生分享资料，教师强调动物的身体特征、分布范围、生活习性 等重要信息，并用电脑完成中国珍稀野生动物分布图。 师：同学们在课下都收集了关于珍稀野生动物的资料，你们完成 的很棒，通过同学们和老师的共同合作一幅中国珍稀野生动物分 布图就完成了，这样可以清晰明了的让人们了解我们中国的珍稀 野生动物。同学们，美丽的动物是人类的朋友，地球是人类和动 物共同的家园，下面，让我们再一次走进大自然，感受动物世界 的美丽，请欣赏。 播放课件，学生伴随音乐欣赏图片，师解说科教内容。 师：同学们，这些动物和大自然和谐的生活在一起，你们觉得它 们美吗？ 学生回答。 师：老师和你们一样，觉得它们真的是太美了，可是，事实上这 些动物的生活并不安全，因为有一天发生了这样的事情。 播放课件，学生随音乐观看。 师：森立被无限制的砍伐，动物们失去了家园，空气被污染，空 气质量变的越来越差，生活垃圾、汽车尾气都对环境造成了极大 的破坏，有些动物遭受着虐待，甚至有些人为了金钱将这些动物 残忍的杀害。同学们，看到这些，你还觉得美吗？你是怎么样的 心情。 学生：气愤。 学生：这些动物需要我们去保护。 师：老师和你们是一样的心情，看了这组图片以后，心情特别沉 重，这些无辜的小动物真的太可怜了，由于环境的恶化和人类的 捕杀，动物们的生活面临着各种各样的威胁，现在每天都有 100 多种动物下地球上消失，我国有 20