小学二年级上册《酸的和甜的》教学.docVIP

小学二年级上册《酸的和甜的》教学 设计 【学习目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ２、懂得做事要亲自尝试的道理。 ３、引导学生理解 “迫不及待 ”和“大口大口 ”这两个词语。 【教学重点】 １、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ２、懂得做事要亲自尝试的道理。 【教学难点】 正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 【教具准备】 【教学过程】 一、谈话激趣、导入新课 同学们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么？（出示醋）什么味儿的？（酸的）再看看这是什么？（出示糖）什么味儿的？（甜的）你们是怎么知道的呀？（尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课：酸的和甜的（板书课题）生齐读。 二、朗读感悟，深入体会 １、师先范读。那谁能把课文读一读？（抽８名学生接 读，学生提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音），好，其他小朋友边听边思考 “课文里的酸的和甜的 ”指的是什么？ 1 / 3 ２、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的 “酸的和甜的 ”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸 是怎么说的？ ３、出示课文第一自然段和图片、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。） ４，刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？（先让学生们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（小松鼠，小兔子，师板书） ５、他们又怎么知道的呢？请同学们按照自己喜欢的方式读读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，（师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读２、３自然段。 ６、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读４～７自然段、读后你觉 得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书：聪明敢尝、） ⑴ 好我们一起来看看小猴子来时的表现。并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、（边读边做动作），然后师出示：小猴子爬上葡萄架、小猴子迫 不及待地爬上葡萄架、让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个 “迫不及待”让你体会到了什么？ ⑵ 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（出示第７自然段）生找出句子读一读，并做做动作，然后师用出示 :小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让学生说说自己发现了什么？从中体会到了什么？ ⑶ 分角色朗读４～７自然段、 2 / 3 ７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听（出示第８自然段）学生齐读第八自然段。 ⑴ 议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？ ⑵ 说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话） ８、演一演：师请四位学生上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作表演课本剧。四、迁移运用 １、学生看图复述故事。 ２、师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的孩子。 【板书设计】 酸的和甜的 狐狸图 xx 和小松鼠图猴子图 狡猾老轻聪敢 实信明尝 3 / 3