营造书香校园,深化教育内涵.docVIP

营造书香校园，深化教育内涵 北岳中心小学 袁保严 各位领导、各位评委： 大家上午好！我演讲的题目是“营造书香校园，深化教育内涵”。 今天我们在座的各位都是学校教育的领头雁、管理者，说到教育到底是什么，如何进行教育，我们每个人都能说出个一二三来。记得两年前，教体局就提出学校发展内涵化的指导思想，这也是教体局新一届领导班子带领全县教育工作者在经过几年的打拼，使得我们的教育教学水平有了很大的进步的情况下提出来的，为什么我们的教育教学水平名列全市前茅，在省里也小有名气了，才提出教育内涵化发展？因为他们也认识到我们成绩的取得是广大师生用心血换来的，用时间拼来的，但真正达到像许多知名学校那样，教师具有相当高的业务理论水平，学生素质得到全面发展，学校有一套熟练、科学、合理的管理经验、不用外人参观才临时抱佛脚的水平，还有一段距离，甚至差距还很大，这就是教体局领导的真知灼见，我们的教育要打出内乡，走向全市、全省，乃至全国，就必须走内涵化发展之路，使自己真的强大起来。 当然，在这方面，我们各位领导也有一定的经验我镇的两所初中和几所小学就声名远扬，但身为农村学校，在教师底子薄弱、教育条件滞后的情况下，要想达到教育内涵化，我们只有学习、再学习，不但学生要学习、我们的教师、领导也要学习。所以我在这里提出“营造书香校园，深化教育内涵”。 “书香校园”，就是让我们的校园飘溢着书的香气，让我们广大师生在知识的海洋中遨游、撷取，“书香校园”的营造，我们好多的学校也都进行过尝试，那么，营造书香校园，是如何来深化教育的内涵化发展的，我想从以下几方面来谈谈自己的理解。 首先，营造书香校园，有助于学生认知水平、道德水平的提高，可以培养学生的自主学习、主动探索的能力。试问一下，我们的孩子一学期中，除了课本外又有几本课外读物？新课程改革的基本任务是“促进每一个学生的发展”，学生也是完整的人，他们就像一颗幼苗，只有全面吸取营养，才能茁壮成长。课本中的营养还是有局限性的，好多的优秀报刊杂志、科普类书籍、中外名著等对他们都很有意义。通过读书，他们得到的不只是常识，也是对思想的洗礼。近段时间所倡导的《弟子规》诵读，就使孩子们知道了什么是孝道，什么是诚信。通过读书，引导学生逐步建立自己的文化，为学生的终身发展打下基础，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观；把书香教育与各种实践活动有机结合起来，也可以培养孩子的动手操作能力、合作交流能力、质疑探究能力，养成健康的审美情趣和生活方式，从而大力推进基础教育教学改革，这不是素质教育是什么？ 其次，营造书香校园，有助于教师业务素质的提高。课改进行几年来，我们广大教师都投身到轰轰烈烈的课改浪潮中，勇做弄潮儿，但真正能够对一节课从理论上剖析得头头是道，能够像大师一样对教育侃侃而谈的却为数不多，教育内涵化，要的不是表面现象，不是要教师做表面文章，而是思想理论上的提高，教育行为上的创新。所以我们教师也要学习，要勇做书香校园活动的参与者，指导者，受益者。说实在，我们教师中藏书的有几人。我的身边除了几本杂志，教育名著仅有一本，我们每天只知道教书本，先进的教育思想、教育方法、教学手段又从何而来？我们农村教师，外出学习、进修时间少，看优秀光碟又耽误时间，要自我充电，怎么办？就只有从教育书报杂志中获取。下课10分钟，我们可以看一篇文章，一节课我们可以看一节光碟，一期我们可以读一两本教育专著。《小学教学》、《教育时报》等等，都是我们的良师益友，我们可以向他们学习。大教育家的思想是我们教育航途中的航标，学得一点，可以指导我们一辈子的教学。 再者，营造书香校园，有利于和谐教育的形成。我们的国家需要和谐，我们的社会需要和谐，在学校这个大家庭中我们更需要和谐，但在我们这个家中，却总有些不和谐的音符，领导与教师的矛盾、教师与教师的矛盾、教师与学生的矛盾等等,我总在想，有什么大不了呢的事情想不开，非要搞得大伤和气、满城风雨?我们不妨从书中多学习学习吧！我们的领导可以从读书中学到好的管理方法与管理手段，而不是一味的制度化管理，制度可以制约人，但不能从根本改变一个人的工作态度，应学习科学化、人性化管理办法，这样既把我们工作搞上去了，又不至于使领导与同志形成隔阂。我们的教师可以从书中学到为人处世的方法，改变自己的世界观、人生观。有人好说教师的思想呆板偏执，为什么？因为他们社交面狭小，只有懵懂的学生和几个老师，所经历的也都是一些鸡毛蒜皮的事情，遇到事情不能够灵活处理、不会变换角度思考。所以我希望教师在课余时间多读一些课外书籍，特别是一些较为流行的期刊杂志，这些杂志内容广泛、思想进步，对我们教师有极大的教育意义。教师思想放宽了，认识进步了，关系搞活了，工作也就有劲头了。学生也一样，他们从书中不但可以学习到科学文化知识，更重要的学会如何做人，是他们懂得如何礼貌待