高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 教学设计 由于教材内容较简单，而学生的自学能力不强，为了培养学生的自学能力和阅读能力，我提前编制自学导学案，让学生独立和合作学习课本的基本知识，我在课前抽样检查学生的自学情况，确定教学重点、难点和教法。根据反馈情况我发现学生普遍不会做的是课后活动题，他们习惯了等老师念答案或讲解， 再就是不能从根本上理解课文内容，不能和前面的融会贯通，这需要我讲解，其他问题不大。为了提高他们的合作能力，我要求他们在课上多以分组合作的形式完成练习。课后活动是这样，拔高的能力题也是这样。为了提高他们的分析问题的能力我编制了一道大题（包含4个小题），此题有难度，较综合，可将本节内容适当拔高，以便照顾学生能力较强的学生。为此我制定了如下的教学步骤： 提前检查学生自学情况，根据实际情况确定教学内容和方法。 引导学生分组讨论完成学案上相对较难的问题，如 （4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。 交通条件改善和运输能力提高 交通条件改善和运输能力提高 科 技 进 步 科 技 进 步 工业生产的机械化和自动化水平提高 工业生产的机械化和自动化水平提高 工业对信息的依赖程度提高 工业对信息的依赖程度提高 总结本节内容：构建知识网络，形成知识体系，体现知识之间的有机联系。 当堂练习：分两个层次，第一层