高中地理_ 热力环流教学课件设计.ppt

* 老师起头，全班齐读。 * * 普通高中课程标准实验教科书 必修﹒第一册 ? 第二章 自然地理环境中的物质运动与能量交换? 热力环流??? 1、观察孔明灯的运动方向。 2、分析孔明灯运动的原因。 相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。 地理实践力 培养野外调查和室内实验的地理实践能力;学会运用所学知识指导生产，服务生活。 区域认知 认知热力环流现象在不同时空尺度上的表现。 人地协调观 增强环保意识，树立可持续发展观念；培养热爱家乡、建设家乡的责任感。 综合思维 综合理解热力环流的原理和过程，会用热力环流的原理来解释生活现象。 核心素养 【课标】利用示意图说明热力环流的形成过程 微课学习明概念，温故知新求原理 地面 海 拔 受热均匀 垂直方向上，海拔越高，气压越__。 当地表均一，受热均匀时等压面与地面__。 低 平行 600hpa 800hpa 1000hpa 地面 高空 冷却 受热 高压 低压 低压 高压 A B C D 思考：A、D两地哪地气压值更高。 探究过程破难题，读图析图学原理 注意：气压高低我们说的是“同一水平面” 地表冷热不均 热力环流 ——大气运动最 　　简单形式 热力环流的形成过程 关键词