浅析初中数学学习能力的培养与提升.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅析初中数学学习能力的培养与提升 杜玉武 【摘要】在新课程标准改革方案的具体制定与实施过程中，国家在对以语数外为主要课程的变革过程中提出了许多更加具体化的要求。尤其是对于初中数学学科来说，它处于一个上承小学阶段的数学学习与下启高中阶段的数学学习的一个关键时期。因此，对广大初中生数学学习思维能力的培养与提升就显得尤为重要。一种良好的数学学习能力的养成，对于初中生数学学习成绩的提升与逻辑思维能力的提高都有着更为直接的作用。因此，教师应更加重视对学生在初中阶段学习能力的提升。 【关键词】初中数学;学习能力;培养;提升 【中图分类号】G633.6;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0131-01 在初中数学的教育教学过程中，老师要重视对初中生数学学习能力的培养与提升。既然初中阶段是一个比较关键的承上启下阶段，老师和学生都应该注意这个重要的转折阶段。对于初中数学学科来说，相比较于以往小学阶段的数学学习而言，它有着较强的理论性与逻辑性。初中数学知识的理解往往有着一个较为清晰的结构框架，在这种整体知识的模式下去进行碎片化知识的接受与掌握，这才是初中生提高数学成绩和提升自己学习能力的关键。 一、养成良好的数学学习习惯，重视初中生对错题的整理与归纳，对已学知识进行及时的温习巩固 在初中数学的学习过程中，老师要积极培养学生良好的学习习惯。当学生在日常的数学学习中养成一些好的学习习惯时，他们对于数学知识的掌握能力就会逐渐提高。同时，老师们还应该重视对初中生数学错题的整理与归纳，最好能够形成错题集，以便在以后的复习过程中更加有重点的进行。这也是对已学知识的一种很好的巩固，从而可以更好的培养学生的数学学习能力。 在紧张忙碌的初中学习阶段，掌握一些良好的学习习惯与学习方法对初中生的成绩提高来说有着十分重要的作用。而这种学习习惯的养成是一个渐进的过程，需要学生们在日常的数学学习过程中慢慢的去积累和实践，从而将它们内化为一种自觉的行为习惯。在养成了这些好的学习习惯之后，学会对以往旧的数学知识进行及时的温习和回顾，从而达到一种事半功倍的绝佳效果。对于大多数初中生来说，初中阶段数学知识的学习还需要对错题进行及时的分析与整理，以便在归纳整理的过程中形成一种新的解题思维能力，更好的去提升自己的数学学习能力。同时，在对错题进行整理的过程中，自己有不理解的题目还可以随时向老师和同学请教，及时解决掉数学学习过程中的拦路虎，从而在一定程度上减轻这些初中生对于数学学习的压力。因此，这些积极有效的方式方法对于初中生数学学习习惯的养成和数学学习思维能力的提升都是至关重要的。 二、鼓励初中生进行数学知识结构框架的梳理，掌握有效的学习技巧，增强他们的逻辑思维能力 针对初中数学学习的特点来说，它本身就带有一种比较深刻的逻辑性和理论性。因此，这就更加需要这些初中生掌握一定的数学学习技巧，从而更好的去进行数学知识的整合与梳理。同时，这也极大的增强了他们对于数学学习的逻辑思维能力，提升数学学习的思辨性。 初中三年的数学知识的学习，往往都是一个比较庞杂的体系。所以，这些初中生在初中数学的学习过程中就更应该去进行数学知识的梳理，进行数学知识结构框架的建构，从而形成一种比较强的深刻性的数学学习思维能力。而在对这些复杂的初中数学知识的整理过程中，初中生还需要掌握一定的梳理技巧。他们可以按照章节内容，或者是相关知识题型的方式来进行系统化和理论化的知识整合。在这个梳理数学知识的过程中，也是一种很好的对数学知识进行巩固与温习的过程，这对初中生数学学习成绩的提高，以及数学学习能力的提升来说，都是有着极为深刻的影响的。 三、构建合作探究性数学学习小组，充分发挥学生主观能动性，培养他们的发散性思维能力 构建合作探究性的数学学习小组，这是当前新课程标准改革方案中明确提出的一个要求。这不仅对于大多数初中生来说是必须的，而且在小学阶段，甚至是高中阶段，它都是普遍通行的做法。这有利于充分发挥学生的主观能动性，让学生们在日常的小组学习过程中能够更大的调动他们的数学学习积极性，开拓他们的数学学习思维能力，从而更好的培养这些初中生的发散性思维。 以小组合作探究的模式进行数学知识的理解与掌握，这对初中生来说是非常重要的一种促进数学学习思维能力提升的方法。通过小组合作探讨数学问题的形式，老师要尽量让每一个学生都有行使自己的话语权的机会。老师要鼓励初中生敢于表达自己，勇于在小组合作探究性学习的过程中去发表自己对于某个问题的独特的看法与见解。让学生充分发挥自己的主观能动性，这才是最重要的。而这就更加需要老师改变以往传统的教育教学方法，尽量避免老师在整个数