《机电专业建设十三五规划》.docxVIP

建筑设备工程技术专业（机电一体化方向） 五年建设规划 （2015 年-2020 年） 机电教研室 2015年9月16日 为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和 产业结构调整对专业人才培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建 设，根据教育部〈〈关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文 件精神以及结合我校发展实际情况，特制定建筑设备工程技术专业（机电 一体化方向）建设规划。 一、 专业建设指导思想 以科学发展观为指导，坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向, 适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，适应技能型人才培养需要， 适应学生就业创业和终身发展需要。加强师资队伍建设和现代化教学设备 建设，构建“理论实践一体化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模 式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构 筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的 适应性。通过五年建设，把建筑设备工程技术专业（机电一体化方向）建 设成省级重点专业，打造成内蒙地区的特色专业。 二、 专业建设 （一）人才培养模式改革 1、 培养目标 根据调研，我校建筑设备工程技术专业（机电一体化方向）的培养目 标是以培养德、智、体全面发展的，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新, 与人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科学基础知识和机电技术应用 方面的专业知识，具备相应的专业实践技能以及较强的实际工作能力，能 进行普通机电设备、白动机电设备、白动生产线和数控机床的安装、调试、 维护与维修等工作，也能从事生产一线操作的高端技能型机电技术应用专 门人才。 2、 人才培养模式 国际制造业基皆成飙螂岫岫地”地位的逐步确立，产业结构文化素质 人文素质 专业理论专业菟本能力专业专项能力专业嫁舍能力体鞍式教学实习龈性好变胃罹就业U岗实习和产品结构调整丽~獭勤〈二球的建设加快，机电技术在企业生 国际制造业基 皆成飙螂岫岫 地”地位的逐步 确立，产业结构 文化素质 人文素质 专业理论 专业菟本能力 专业专项能力专业嫁舍能力 体鞍式教学实习龈性好变胃罹就业U岗实习 和产品结构调整 丽~獭勤〈二球 的建设加快，机 电技术在企业生 产一线得到广泛 的应用，人才培 11 养模式必须及时 反映这些变化，课程内容的综合化是必然趋势。学校在调研的基础上结合 学校实际的情况，经过反复推敲，提出了 “教学做一体”三轴联动的校企 合作人才培养模式，“教学做一体”表现在学中做，做中学，理论和实践交 替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力 和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣，提升学生岗位能力 和职业素质，以学校、实训基地、企业为轴心，夯实文化素质、人文素质 和专业理论3个基础，强化专业基础能力、专业专项能力、专项综合能力 3 种能力，从而全面提升学生综合素质和终身发展能力，完成学生到企业员 工的角色转换 （二）课程建设 1、课程体系与教学内容改革 高等职业教育课程体系开发构建是以企业市场调研和职业分析为基 础，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任 务为载体，以学生发展为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程内 容、构建课程体系结构。按照企业完整的工作过程和学生白主学习的要求 开发学习领域课程，根据学知习情境描述，以行动导向教学原则来组织实 施课程内容，完成课程评价。同时将职业素养课程融入课程体系之中，突 出职业人的职业素养养成教育，体现“育人为本，德育为先”的教育原则。 本专业构建以机电设备安装和管理过程为导向的专业课程体系，确保 课程开发与生产实际接轨。针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分 析，归纳提炼出典型工作任务。根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核 心能力分析，对职业岗位及岗位群典型工作任务进行分析-将典型工作任 务进行归纳、整理形成行动领域—由行动领域转换为学习领域—由学习领 域设计学习情境。 确定由“专业基础能力—专业核心能力—职业综合能力”三级能力递 进的教学项目和教学进程。根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根 据可持续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求 系统设计公共基础课程和素质拓展课程。借鉴工程教育理念，系统开发出 “课程项目-学期项目-毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。 在课程开发时，将建筑行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机 结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展 奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及 其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考 虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循 序渐进，努力做到学习过程