小学体育教学误区及改革重点.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学体育教学误区及改革重点 赵健 【摘 要】本文通过翻阅大量文献资料，并结合本人多年的基层体育教学实践经验，对教改后小学体育教学活动中的常见问题进行了较为深入的分析，并据此提出了几点可行性较强的改革建议，希望对基层体育教师有所助益。 【关键词】小学； 体育教学； 误区； 改革 一、小学体育教学活动中常见问题 1.过于注重小学生运动技能的掌握 据相关资料显示，受传统教学模式的影响，当前我国部分学校及地区在开展小学体育教学活动时，仍习惯将对学生进行运动技能的培训作为其主要教学目标之一。然而，当前我国小学生的年龄大多在七至十四岁之间，处于这个年龄阶段的孩子无论是生理还是心理的发育都尚不完善，若在这个阶段过多的对学生进行一系列运动技能的训练，过大的运动负荷不仅容易超出学生的身心承受范围从而对学生身心造成伤害，同时也会因训练过程的枯燥乏味，使学生失去对之后体育教学活动的参与兴趣。 2.体育教学对学生综合素质及情感培养方面的优势常被忽略 传统体育教学通常以对学生进行技术技能的培训为主，对于体育教学在对学生综合素质及情感培养方面的优势则常常被忽略。近年来，随着素质教育理念在学校教育体系中的不断推广以及对体育教学目标的全新界定，使越来越多的体育教师开始认识到，通过系统、科学