李时珍夜宿古寺第二课时教学设计.pdfVIP

《17、李时珍夜宿古寺》第二课时 阳城实验小学 李春芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本 纲目》而不怕吃苦的可贵精 神和严谨认真的踏实作风。 教具准备 ：课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、（出示课 ）同学们，在我国明代出版了一本书，这本书是中国医 学史上的一部空前巨著，是医药学宝库中一颗璀璨的明珠，英国著名生物 学家达尔文称它是“ 中国古代的百科全书”，它还被称为“东方医药巨典”。 这本书是（生：《本 纲目》）这本书的作者就是（生：李时珍）。 2. 这节课，我们继续学习第 17 课：李时珍夜宿古寺（板书课 ） 二、感受李时珍不怕吃苦的可贵精神。 1、看课 ，你最想提什么问 ？李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶 路，错过了客店） 2、追问：他为了什么事而一心赶路，错过了客店？（察访药材，修订《本 纲目》） 3、为了察访药材，编写《本 纲目》，李时珍和弟子庞宪一心赶路，错 - 1 - 过了客店，只能夜宿古寺。然而，对于这一切，李时珍却认为：我们修订好 《本 纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。（生齐读） 4、吃点苦就是——( 吃一点点苦) 难道修订《本 纲目》真的只吃一点 点苦吗？我们常用“衣—食—住—行”来概括我们的生活，那么我们就从这 几方面来看看他们师徒二人的生活是什么样子的。 5、默读课文 1——7 自然段，在能触动你心灵的词句下面做上标记。 6、交流：他们的生活苦吗？你从“衣食住行” 中的哪一方面感受到了他 们的苦？ *体会行之苦 出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖 北等地察访药材，已经走了好几个月了。 （1）从哪些词语可以体会到“行之苦” ？ 行的时间长：a 总时间长：好几个月了。b 每天行走的时间长：饥餐渴饮、 晓行夜宿。（理解词语意思） 行的路程长。李时珍和庞宪走遍安徽、河南、湖北。 教师补充：还有江苏和江西，上万里路，全靠两条腿走呀！ （2）师点拨：不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）， 为了察访药材，他们走的都是荆棘丛生的小路，无人问津的荒野，虎狼出 没的山林。他们每天就这样走啊走，一直走到什么时候？（走到太阳渐渐 下山，飞鸟归林。）走到什么地方？（走到前不见村，后不着店。）走到心情 - 2 - 怎样 ？（走到心里焦急起来。） （3）、齐读第 1、2 自然段，再次来体会他们的“行之苦”。 *体会住之苦 导入：听了同学们的朗读，老师知道大家的心都为李时珍师徒俩的住 宿 问 而悬着，那么，他们今夜到底住在何处呢？（破败的古寺里。） （1） 你从哪些地方体会到古寺的破败？ （出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满 了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。） （2）交流：到处是灰尘、断垣残壁、长满了青苔、厚厚的蜘蛛网 师：这古寺的确破败。看来他们住得也很苦。然而，面对这样“破败的 古寺”，李时珍却“轻轻推开门”，说：“我们就在这里住一夜吧。”李时珍对物 质生活的要求是多么低啊。 （3）读一读，读出古寺的荒凉，李时珍的淡定。 *体会食之苦。 （1）他们吃的怎么样 ？谁来跟大家交流？ 夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来，庞宪用陶碗舀 来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水，一边啃干粮。 （2）啃的意思是（用力咬）为什么需用力咬？（预设：可能是带的干粮干 了，硬了。可见，他们在路上察访药材的时间太长了。） （3）李时珍都近五十岁了，还长年在外奔波，