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2021高三作文“生命的价值”原题解析及优秀范文 作文题 阅读下面文字，根据要求作文。 最近，翼装飞行穿越张家界天门山的女大学生安安不幸身亡，24岁的安安曾说：“我为自己而活，我不后悔我的选择。”此事引发网友热议：有人觉得她追求个人刺激，不顾家人感受，活得太自私；有人觉得这是对人类体能、意志、适应自然能力的极限挑战，很有意义；还有人觉得，生命只有一次，生活可以多彩，但为国家为民族而奋斗才更有价值。 请你根据以上材料，写一篇文章。 [注意]角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【详解】本题主要考查写作的能力。是一篇材料作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。它仅仅只是提供了一段材料，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更广。一般来说，首先要研读材料，弄清材料内容，初步理解材料含义，以做到心中有底。其次，要找出材料的中心句，文题中关于中心的提示，材料中关于中心的提示；发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 1.审题：材料中提到女大学生安安不幸身亡的事件，引发了对生命的思考。材料中一共有四种观点，一种是安安自己的话“我为自己而活”——这种看法是认为生命完全属于个人，可以由个人随心所欲的支配和掌控，其他人、事都不能干涉自己的选择。一种是网友认为的“活得太自私，不顾家人的感受”——这种看法是从亲情的角度考虑到，认为生命虽然属于安安个人，但身边关心、爱护自己的人也同样珍视着安安的生命，随意支配生命而忽视家人的感受，是自私的表现。一种是有人觉得“很有意义”——这种看法是从生命的价值角度出发，提出了对“意义”的思考，认为生命虽然宝贵，但“这是对人类体能、意志、适应自然能力的极限挑战”，意义非凡，因此“意义”超越了“生命”本身，“意义”比“生命”的存在更重要。还有一种看法是“为国家为民族而奋斗才更有价值”——这种看法认为，生命不可重来，应该生活得多次多彩，但是生命的价值在于“为国家为民族而奋斗”，价值高于生命本身，“为国家为民族而奋斗”才是生命价值的最高标准。毫无疑问，这四种观点其实并无是非之分，都有理有据，都是个人对生命的看法和定位。无疑“生命应有意义”“为国家为民族而奋斗”的境界最高，而“为自己而活”“不顾家人感受”相形之下难免狭隘，因此，写作本文时，最好能将为自己而活和为他人、为民族、为国家而活统一在一起来进行写作。也可以选择“生命的意义”“为国家为民族而奋斗”的角度，来论述自己对生命思考和看法。一篇文章要得高分，就必须在格调上下功夫。当前的时代色彩就是家国情怀、英雄志向，奋斗旋律。俗话说“一滴水只有融入大海才能永不干涸“，同样，一个人的理想、志向、奋斗、努力等只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值。 2.参考立意：（1）生命的价值（意义）在于（奋斗、奉献、探索、创造、拼搏、报国等）；（2）生命不息，奋斗不止；（3）放飞人生理想，实现人生价值；（4）珍惜青春年华，彰显人生价值；（5）心怀爱国热忱，实现人生价值；（6）以有限生命，创无限价值。 3.行文结构：文章开篇用卢梭的话引出“价值”话题，引用马克思的话印证卢梭的话，说明“为人类奉献的生命”有价值，以问句引出下文。接下来分别论述了生命的价值在于为自己的理想而奋斗、生命的价值在于探索追求、生命的价值在为国家为人民做贡献三个分论点。在论证第一个分论点时，使用方志敏的事例作论据，引用了毛泽东对张思德同志的评价原话，照应分论点“理想”，第一次照应题目“价值”。论证第二个分论点时，用顾方舟、陈景润、屠呦呦、袁隆平的事例作论据，一组点例，照应论点“探索追求”，首尾呼应。第二次照应题目。论证第三个分论点时，引用材料，联系现实，第三次点题，强调有价值的生命将永远被国家铭记，被人类铭记。最后，用伟人、名人事例、名言佐证，结尾用诗句作结，再次点明主旨，首尾呼应，回扣题目。 4.写作素材： （1）巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。 （2）张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了大学英语