在反思中学做行动研究——农村英语教师的跟踪研究.pdfVIP

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2021-01-09 发布于北京
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在反思中学做行动研究——农村英语教师的跟踪研究.pdf

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2014年7月中国应用语言学 (季刊) lu1．2014 第 37卷第 3期 Chinese]ournalofAppliedLinguistics(Quarterly) V0l1．37NO．3 LearningtoDoActionResearchThrough Reflection：A LongitudinalStudyofRural EFLTeachers MENGChunguo NanjingNormalUniversity／JinlingInstituteofTechnology Abstract Thislongitudinalstudypresentsafullview ofthreerura1highschoo1EFLteachers’ storiesabout1earningtodoactionresearchthroughreflection．Ittakesacloserlookatthe contributionsofreflectiontoactionresearch，thechallengestheteachersfaced，andhtechanges theyachieved．0vera22．weeksemester,thethreeteachersengagedinaseriesofinterrelated learningactivitiesincludingjournalwriting，individualdialogues，groupmeetingsandaction research．Thefindingsshow thatlearningtodoactionresearchwasatime—consumingand arduoustaskandsuchdifficultiesarosewhentheyidentifiedreserachtopics，formedreserach questions，collecteddatana dwrotetheirreports．Howevegreflectionthroughwriting，talking anddiscussingpushedtheprocessforward．Theteachers’professionaldevelopmentwas mainlyreflectedinthechangesinteachingpracticesandbeliefs．Arevisitheldsevenyearslater confirmsthatteachers’abilitytoidentifyproblemsnadtotakeactionimproved，butnoneof htem triedtodofurtheractionresearch．For山eteacherslivinginna unsupportiveresearch context，integratingactionreserachintoteachingpracticesmaynotbeapriority． Keywords：actionresearch；reflection；ruralEFLteachers；teacherprofessional development；teacherlearning 1．Introduction ActionresearchineducationhasitsorigininJohnDeweysideasonreflectivepractice． Itsultimategoalistoimproveteachers’practicesthroughthecriticalexaminationofand reflectionontheirownteaching(CarrKemmis，1986；Sch6n，1983；ZeichnerListon， 1996)．Unlikeorthodoxresearch，actionresearchisconductedbyteachersthemselves， MENGChunguo w